RESUMONeste artigo apresentamos uma análise dos discursos acerca do corpo que homens e mulheres têm ao procurar a prática de musculação. Os objetivos da investigação foram analisar as relações de gênero presentes no ambiente das academias; verificar a prática da musculação como uma pedagogia de corpo que constrói modelos de feminino e de masculino e conhecer o perfil dos praticantes de musculação da academia da UEM. Justifica-se pela baixa produção acadêmica na Educação Física de estudos direcionados para a compreensão das nuances e variáveis que envolvem a musculação de academia, sendo esse um lócus privilegiado para o estudo das relações de gênero e reprodução de valores masculinos e femininos, bem como um espaço pedagógico onde se constroem representações de corpo e de gênero. Os dados encontrados indicam que as mulheres valorizam o padrão do corpo magro e entre os 30 homens pode-se afirmar que o corpo ideal é o corpo hipertrofiado, porém ambos distorcem ou mesmo fragmentam o corpo.Palavras-Chave: Gênero. Musculação. Academia. PEDAGOGIAS DO CORPO E CONSTRUÇÃO DO GÊNERO NA PRÁTICA DE MUSCULAÇÃO EM ACADEMIAS IntroduçãoNeste artigo apresentamos uma análise de discurso do corpo que homens e mulheres têm ao procurar a prática de musculação.Essa análise sobre o corpo teve como base o estudo das relações de gênero no ambiente das academias e da prática da musculação como uma pedagogia de corpo que constrói modelos de feminino e de http://dx

OBJETIVO: O objetivo desta pesquisa foi apresentar a percepção dos alunos do Ensino Médio sobre as aulas de Educação Física (EF). MÉTODOS: Este estudo é de natureza qualitativa do tipo descritiva, participaram 452 alunos regulamente matriculados no ensino médio de 5 escolas da rede pública da região de Dourados (MS). O questionário utilizado foi criado por Darido (2004) e adaptado pelos autores, continha 17 questões e foi aplicado em formulário online. RESULTADOS: Constatou-se que os alunos do Ensino Médio participantes da pesquisa tem uma opinião positiva sobre a disciplina e participam das aulas, no entanto, não a consideram relevante para seu aprendizado. Verificou-se também que muitos alunos não praticam atividades físicas fora da escola. CONCLUSÃO: Concluiu-se que há a necessidade de promover maior envolvimento de professores e alunos para o reconhecimento da importância da disciplina EF a fim de que ela, a partir da escola, ofereça diversificação de conteúdos e motivação para a prática, auxiliando também na conscientização da importância de uma vida ativa (aliada a outros fatores) para uma boa qualidade de vida.ABSTRACT. The lecture of physical education in middle school: a panorama of the participation of students in the region of Grande Dourados - MS - Brazil.OBJECTIVE: The objective of this research was present the perception of high school students about Physical Education classes. METHODS: This study is qualitative in the descriptive type, attended by 452 students enrolled in the high school of 5 public schools in the region of Dourados (MS). The questionnaire used was created by Darido (2004) and adapted by the authors, contained 17 questions and was applied in an online form. RESULTS: It was found that the high school students participating in the research have a positive opinion about the discipline and participate in the classes, however, they do not consider it relevant to their learning, it was also verified that many students do not practice physical activities outside the school. CONCLUSION: It was concluded that there is a need to promote greater involvement of teachers and students in the recognition of the importance of the Physical Education discipline so that it, from the school, offers diversification of contents and motivation for practice, also helping to raise awareness of the importance of an active life (combined with other factors) for a good quality of life.

A pesquisa teve por objetivo observar jogadoras de futebol e suas autorrepresentações, como elas veem a participação das mulheres no futebol e se as escolas incentivam a prática dessa atividade, verificando questões de gênero. Apresenta também análise das interfaces e desdobramentos dessa prática no interior da escola e da educação física escolar. Com metodologia qualitativa, foram realizadas entrevistas com acadêmicas de educação física e atletas. Verificou-se que ainda estão presentes preconceitos em relação ao futsal feminino, e que as condições de acesso e participação nas práticas corporais e esportivas ainda favorecem o universo masculino.

ResumoEste trabalho tem por objetivo compreender as crises paradigmáticas que se multiplicam no campo da educação e na sociedade em geral, refletindo diretamente as influências dessa crise no contexto das teorias pedagógicas na contemporaneidade. Problematizamos aspectos do pensamento pós-moderno e diversos/as autores/as que privilegiam mudanças de perspectiva acerca dos postulados da modernidade, como Bauman (2001;2013) Education in Liquid Modernity: Between Tensions and Challenges AbstractThis study aims to understand the paradigmatic crises that are multiplying in education and in society in general, directly reflecting the influence of the crisis in

Resumo: Objetiva-se traçar uma genealogia do Movimento Escola sem Partido quanto à elaboração de discursividades que vinculam os Estudos de Gênero aos ideários Comunistas. Via pesquisa e análise documental dos estatutos de Projetos de Lei, de Notas técnicas, de Requerimentos de Informação e de algumas publicações em sites do Movimento, evidenciam-se os aparatos discursivos a impor uma visão de neutralidade nas escolas, combativa da doutrinação e dos processos de subversão moral provadas pelos debates de Gênero. Critica-se a visão restritiva do Escola sem Partido e sua promoção de uma uma pedagogia fascista. Palavras chave: Estudos de Gênero. Discursividades. Escola sem Partido. COMMUNISM AND GENDER IN UNPOLITICAL SCHOOL: NOTES NOT TO SUCCEED TO A FASCIST PEDAGOGYAbstract: The objective is to trace a genealogy of the Unpolitical School Movement regarding the elaboration of discursivities that link Gender Studies to Communist ideas. Through research and documentary analysis of the statutes of Law Projects, Technical Notes, Information Requirements and some publications on the Movement's websites, the discursive apparatus to impose a view of neutrality in schools, combating indoctrination and processes, is evident. of moral subversion proved by the Gender debates. The restrictive view of Unpolitical School is criticized and its promotion of a fascist pedagogy. Keywords: Gender Studies. Discourse. Unpolitical School. COMUNISMO Y GÉNERO EN LA ESCUELA SIN PARTIDO: NOTAS PARA NO TENER ÉXITO EN UNA PEDAGOGÍA FASCISTAResumen: El objetivo es rastrear una genealogía del movimiento Escuela Sin Partido con respecto a la elaboración de discursividades que vinculan los estudios de género con las ideas comunistas. A través de la investigación y el análisis documental de los estatutos de proyectos de ley, notas técnicas, requisitos de información y algunas publicaciones en los sitios web del Movimiento, es evidente el aparato discursivo para imponer una visión de neutralidad en las escuelas, combatir el adoctrinamiento y los procesos. de subversión moral demostrada por los debates de género. Se critica la visión restrictiva de Escuela sin Partido y se promueve una pedagogía fascista.Palabras clave: Estudios de género. Discurso. Escuela sin Partido.