EDUCAÇÃO OnLIFE: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS

Schlemmer, Eliane; Backes, Luciana; Palagi, Ana Maria Marques; Guedes, Anibal Lopes

doi:10.29327/560021.1-1

Cited by 3 publications

(9 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Diante destes questionamentos, os KaTs decidiram que a construção do metaverso deveria ser reequacionada e ajustada à narrativa que estão a criar, contemplando estas questões que se levantaram sobre se a KaTolândia deveria "espelhar o espaço real, no qual as pessoas vivem, no digital" (Di Felice; Schlemmer, 2022) ou se deve ser "uma criação diferenciada, desenvolvida a partir de representações / interpretações espaciais imaginárias" (Schlemmer, 2014;Schlemmer;Backes, 2015).…”

Section: Num Dos Saturdayunclassified

“…O desenvolvimento e a cocriação de um MDV3D favorece a compreensão da Teoria da Aprendizagem Inventiva em Ato Conectivo Transorgânico -TAI-ACT (Schlemmer, 2023), e potencializa a inventividade dos participantes, pois possibilita conexões de diferentes territorialidades, culturas, contextos, experiências e tecnologias, rompendo com a espacialidade das quatro paredes de uma sala de aula. Dessa forma, criam-se ambientes imersivos para o desenvolvimento de aprendizagens.…”

Section: Considerações Finaisunclassified

“…A KaTolândia, também, tem como objetivo convidar novas crianças e adolescentes a se conectarem à Rede, incentivando-os a compartilhar como compreendem a escola. Nesse movimento, busca-se promover uma maior aproximação com as instituições escolares, desafiando-as a repensar a Educação a partir de uma nova política cognitiva, que abrange a formação de ecologias-conectivas (Schlemmer, 2023) na promoção de uma Educação OnLIFE sustentável e cidadã.…”

Section: Introductionunclassified

“…A ConectaKaT é uma Rede Internacional que tem como propósito conectar crianças e adolescentes do Brasil e do mundo, para potencializar o protagonismo ecológico-conectivo (Schlemmer, 2023) e a inventividade. Teve início em 1º de julho de 2020 e, até o momento, vem se constituindo pelo desenvolvimento das ações/vivências: Vivência de Cidadania Digital MOVEOnCibricity (Schlemmer, 2021b), WebSérie "Tô Ligado!"…”

Section: Introductionunclassified

See 3 more Smart Citations

KaTolândia: O Processo De Cocriação De Um Espaço De Aprendizagem Imersivo

SCHUSTER,

Cleto,

Schlemmer

2024

Multifaces

View full text Add to dashboard Cite

O artigo apresenta e discute o processo de cocriação da KaTolândia, um planeta de gatos que se encontra em desenvolvimento no metaverso Roblox. O objetivo da KaTolândia é propiciar a aprendizagem imersiva, num habitar engajado que instiga o processo inventivo no desenvolvimento de vivências em rede na Rede ConectaKaT. A pesquisa, fundamentada no conceito de Educação OnLIFE, se desenvolve a partir do Método Cartográfico de Pesquisa-Intervenção. O percurso de cocriação envolve crianças e adolescentes que integram a Rede ConectaKaT, assim como professores e pesquisadores do Brasil e de Portugal. Como resultados preliminares apresenta-se o percurso de invenção da narrativa que dá origem à KaTolândia, bem como vivências de aprendizagem imersiva identificadas no processo de cocriação do próprio espaço/mundo no Roblox, o qual se pretende que seja enriquecido por elementos da gamificação. Evidencia-se ainda, que a gamificação pode contribuir para ampliar as possibilidades de inventar, fazendo emergir novas problematizações. Deste modo, a KaTolândia está configurando-se como um espaço potente para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inventivas, contribuindo para um habitar imersivo e engajado do ensinar e do aprender.

show abstract

Section: Num Dos Saturdayunclassified

Section: Considerações Finaisunclassified

Section: Introductionunclassified

See 2 more Smart Citations

KaTolândia: O Processo De Cocriação De Um Espaço De Aprendizagem Imersivo

SCHUSTER,

Cleto,

Schlemmer

2024

Multifaces

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Nesse contexto, o Paradigma vem contribuindo para a emersão de novos conceitos como Cibricidade/Cibricidadania (Schlemmer, 2019b;Ribeiro, 2020), Econectografia (Schlemmer, 2022), Ecossistema Inovativo de Educação ; para ampliar/teorizar as metodologias e práticas inventivas (Schlemmer, 2018;; bem como vem fornecendo elementos para a construção de Plataformas eCOnectIVAS Di Felice, 2023). Para além dos novos conceitos, na continuidade do percurso da formação de professores--pesquisadores, desenvolvida em nível de extensão, intitulada Concepção e desenho de curso na cultura híbrida e multimodal, bem como dos seus resultados, aliados aos desafios que surgiram com a Pandemia da covid-19, o paradigma em emersão também inspirou a criação de um curso de especialização "Educação OnLIFE", o qual propiciou o experienciar do habitar conectivo do ensinar e do aprender.…”

Section: A Emergência Do Paradigma De Educação Onlifeunclassified

FORMAÇÃO DE PROFESSORES-PESQUISADORES NO PARADIGMA DA EDUCAÇÃO OnLIFE: O HABITAR CONECTIVO DO ENSINAR E DO APRENDER

Schlemmer

2024

A UNIVERSIDADE NO PARADIGMA DA EDUCAÇÃO OnLIFE

View full text Add to dashboard Cite

A trajetória da Tríade Pesquisa-Desenvolvimento-Formação do Grupo Internacional de Pesquisa Educação Digital -GPe-dU UNISINOS/CNPq, com foco na formação de professores do ensino superior e pesquisadores, apresentada e discutida no primeiro e segundo textos, aliada aos desafios que estavam postos pela portaria MEC/CAPES N.º 275/2018 1 e, colocada em discussão na relação com o contexto híbrido e multimodal, contribuíram para proposição do Ecossistema de Inovação na Educação no Contexto Híbrido e Multimodal (Schlemmer; Moreira, 2019), apresentado no quarto texto. O Ecossistema emerge como forma de repensar a modalidade da pós-graduação stricto sensu e sua sustentabilidade e ressignificar/ampliar a compreensão do lugar dos polos, que passam a ser entendidos enquanto espaços de aprendizagem e articulação com a comunidade/sociedade.O Ecossistema de Inovação na Educação no Contexto Híbrido e Multimodal (Schlemmer; Moreira, 2019), por sua vez, orientou a criação de uma proposta formativa para professores-pesquisadores, vinculados a diferentes áreas do conhecimento, desenvolvida de forma híbrida e multimodal, em nível de extensão, a fim de que os professores-pesquisadores pudessem desenvolver competências que lhes permitissem 1 Que regulamenta a oferta de mestrado e doutorado, acadêmico ou profissional na modalidade EaD 200

show abstract

Metaverso na educação: uma análise conceitual e crítica

Kochhann,

Lemos,

Lima

et al. 2023

PRW

View full text Add to dashboard Cite

O presente artigo tem por objetivo analisar o uso da tecnologia do metaverso na educação. Por intermédio de uma análise conceitual e crítica considerar-se-á as possíveis vantagens e desvantagens do uso do metaverso na educação. Dessa indagação, a pesquisa parte do seguinte problema: Quais as vantagens e desvantagens do uso do metaverso na educação? Deste modo, elegem-se os seguintes objetivos específicos: i) conceituar a tecnologia do metaverso; ii) discutir o ambiente imersivo, a realidade virtual e o metaverso na educação; iii) criticar as vantagens e desvantagens do uso do metaverso na educação e iv) realizar o estado da arte da temática. No tocante ao estado da arte, foram utilizados os descritores “metaverse” AND “education”, os mapeamentos foram realizados na plataforma Google Scholar, no período de 2018 a 2022 com a finalidade de apresentar as colaborações dos pesquisadores sobre a temática e apresentar sugestões de temáticas para futuras pesquisas. Metodologicamente, trata-se de uma investigação qualitativa, de natureza experimental. Quanto aos procedimentos, caracterizada como bibliográfica e documental. Para a análise documental adotou-se o software Iramuteq. Os resultados preliminares apontam que o metaverso tem mudado e mudará, mais ainda, a educação levando-a a um novo patamar no que diz respeito à participação e envolvimento dos estudantes o que pode oportunizar uma aprendizagem, eminentemente, significativa.

show abstract

EDUCAÇÃO OnLIFE: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS

Cited by 3 publications

References 0 publications

KaTolândia: O Processo De Cocriação De Um Espaço De Aprendizagem Imersivo

KaTolândia: O Processo De Cocriação De Um Espaço De Aprendizagem Imersivo

FORMAÇÃO DE PROFESSORES-PESQUISADORES NO PARADIGMA DA EDUCAÇÃO OnLIFE: O HABITAR CONECTIVO DO ENSINAR E DO APRENDER

Metaverso na educação: uma análise conceitual e crítica

Contact Info

Product

Resources

About