Educação para a sustentabilidade no ensino superior: O papel do docente na formação do administrador

Abstract

Este artigo tem como objetivo analisar como os professores administradores de uma IES, da cidade de Santa Maria, no Rio Grande do Sul avaliam a sua preparação frente às exigências da educação para a sustentabilidade. Como método de estudo, realizou-se uma pesquisa qualitativa, exploratória, ancorada em um instrumento de pesquisa dividido em duas partes, sendo a primeira composta por oito questões sobre perfil e enquadramento docente na instituição e a segunda por nove questões abertas com relação ao tema educação para a sustentabilidade. A presente pesquisa foi desenvolvida com 13 professores do Curso de Administração, que possuem formação em Administração, atuantes em uma Instituição Privada, dentre os 44 que trabalham no curso, abrangendo todas as disciplinas da grade curricular. A pesquisa revelou que dos 13 docentes administradores, 06 se sentem preparados para atuar com a temática da sustentabilidade, enquanto 07 professores apresentam dificuldades. Os regulamentos e diretrizes do Ministério da Educação para inserção da sustentabilidade nas disciplinas ainda é desconhecido por 09 professores, o que pode suscitar no curso um olhar diferente sobre a temática da sustentabilidade, fomentando a criação de grupo de pesquisa, atividades práticas ligadas diretamente à educação para a sustentabilidade, além da sua discussão em todas as disciplinas.

Análise da educação para a sustentabilidade no curso de administração de empresas à luz da aprendizagem social e organizacional

“…Os professores têm a missão de fazer com que esses alunos abracem a sustentabilidade como um ideal a ser alcançado em todas as suas ações diárias, sendo, portanto, uma questão de ordem ideológica e política (SPRINGETT, 2005). O conceito de desenvolvimento sustentável tem sido discutido há anos, porém, as teorias que sustentam a ideia no âmbito empresarial ainda são recentes (BECKER et al, 2015). Todavia, as iniciativas neste campo são, de certo modo, deficientes, sobretudo na oferta de instrumentos que contribuem para com as tomadas de decisões atreladas à dimensão social da sustentabilidade no contexto corporativo (ALENCAR; BARBOSA, 2018).…”