Educação para Inteireza: Um Caminho para a Reforma da Educação e do Pensamento

Arruda, Marina Patrício de; Andrade, Izabel Cristina Feijó de; Portal, Leda Lísia Franciosi

doi:10.15600/2236-9767/impulso.v26n65p43-49

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“…Isso corrobora com a afirmação de Taylor (1991) Para esses professores, o Ecoethos é tanto um meio quanto um fim no processo de ensinoaprendizagem, características necessárias para uma aprendizagem significativa (Ausubel, 2000). Os professores expressaram ainda que o Ecoethos permite uma educação por inteiro (Arruda et al, 2016), tão necessária na formação de um sujeito crítico e comprometido com o meio ambiente. Nesse sentido, o conteúdo científico abordado no Ecoethos e a maneira lúdica e reflexiva como foi trabalhada, constituem-se fatores importantes para despertar a responsabilidade ambiental dos educandos.…”

Section: Potencial De Aprendizagemunclassified

Ecoethos da Amazônia: um recurso didático para simulação de dilemas socioambientais na educação ambiental

Higuchi

Azevedo

Alves

2019

Desenvolv. Meio Ambiente

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O Ecoethos da Amazônia foi criado para atender às necessidades de recursos didáticos mais eficientes e eficazes para o público juvenil no processo de Educação Ambiental no contexto escolar e não escolar. O Ecoethos da Amazônia se caracteriza como um jogo de simulação que envolve os participantes numa jornada interativa, instigante e lúdica na confrontação de dilemas socioambientais e na busca de soluções cooperativas. Este texto descreve o jogo e inclui um estudo sobre a percepção de professores que acompanharam a experiência de seus alunos do 6º ao 9º ano do ensino fundamental de escolas públicas de Manaus (AM). Foram aplicadas entrevistas semiestruturadas com 15 professores para verificar as potencialidades do jogo utilizando-se dos pressupostos teórico-metodológicos da User Experience (UX). Os resultados obtidos a partir da análise de conteúdo apontaram que, na percepção dos professores, o Ecoethos permite o alcance dos objetivos educacionais a que foram propostos, como a compreensão e aplicação dos conhecimentos mediante situações que simulam a realidade. A aprendizagem centrada na tomada de decisão cooperativa, a interatividade e ludicidade foram centrais para vivências que propiciaram a imersão e atenção dos participantes. Tais resultados indicam o Ecoethos como um valioso recurso didático no processo de ensino-aprendizagem e formação da responsabilidade socioambiental de jovens.

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Section: Potencial De Aprendizagemunclassified

Ecoethos da Amazônia: um recurso didático para simulação de dilemas socioambientais na educação ambiental

Higuchi

Azevedo

Alves

2019

Desenvolv. Meio Ambiente

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“…Arruda (2016) destaca a necessidade de uma prática educativa voltada à formação integral e ao desenvolvimento das diferentes dimensõessocial, emocional, espiritual e racionaldo ser humano.…”

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Anamnese Sistêmica Na Formação Médica Contemporânea: Em Atenção Ao Adolescente

Arruda

Oliveira

2019

RIES

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Essa pesquisa teve por objetivo conhecer as percepções de acadêmicos de medicina sobre a anamnese sistêmica na formação médica contemporânea tendo em vista o atendimento médico de adolescentes. Considera-se que pensamento sistêmico no atendimento médico de adolescentes pode indicar possibilidades de discussão para melhoria da qualidade da formação médica contemporânea. Tratou-se de um estudo qualitativo realizado por meio de uma roda de conversa, estratégia metodológica que estimula a construção da autonomia dos sujeitos por meio da problematização e troca de informações para novas aprendizagens. Nesse estudo, a anamnese sistêmica teve como base de discussão a perspectiva da Teoria Bioecológica de Bronfenbrenner e do pensamento complexo de Edgar Morin para a compreensão integral do atendimento ao adolescente. A saúde é um fenômeno multidimensional, que envolve aspectos físicos, psicológicos e sociais, todos relacionados e interdependentes. O estudo concluiu provisoriamente que o maior desafio do terceiro milênio está em reformar o pensamento para agir e ligar dois sistemas de pensamento: o linear e o sistêmico. Assim, poderemos pensar numa anamnese sistêmica para a formação médica contemporânea.Palavras-chave: Formação médica contemporânea. Anamnese sistêmica. Atendimento médico de adolescentes. SYSTEMIC ANAMNESIS IN CONTEMPORARY MEDICAL TRAINING: IN ADOLESCENT ATTENTIONABSTRACT: The purpose of this research was to understand the perceptions of medical students about systemic anamnesis in contemporary medical education in view of the medical care of adolescents. It is considered that systemic thinking in the medical care of adolescents may indicate possibilities for discussion to improve the quality of contemporary medical education. It was a qualitative study carried out through a conversation wheel, methodological strategy that stimulates the construction of the autonomy of the subjects through the problematization and exchange of information for new learning. In this study, the systemic anamnesis was based on the perspective of Bronfenbrenner's Bioecological Theory and the complex thinking of Edgar Morin for the comprehension understanding of adolescent care. Health is a multidimensional phenomenon, involving physical, psychological and social aspects, all related and interdependent. The study tentatively concluded that the greatest challenge of the third millennium lies in reforming thinking to act and connect two systems of thought: linear and systemic. Thus, we can think of a systemic anamnesis for contemporary medical education.Keywords: Contemporary medical training. Systemic anamnesis. Medical care of adolescents.

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Food and Nutrition Education integrated in a holistic educational model

2022

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Objective: To propose elements for the development of Food and Nutrition Education practices integrated to pedagogical activities for children. Methods: This is a qualitative case study, with participant observation and semi-structured interviews, carried out in a non-formal learning space, that is inspired in anthroposophy, Slow Food movement and Pikler approach. Participants were 13 children aged one to four years and three educators, and the data were interpreted by reflexive thematic analysis, using the Complex Thought as a theoretical framework. Results: The Food and Nutrition Education was consolidated in different pedagogical activities, such as cultivation practices, reverence in dealing with food, rituals and sharing, in an environmental and transdisciplinary approach. Conclusion: Nutrition education activities as part of a relationship with the environment and the planet, seen from a transdisciplinary perspective, is a differential in the formation of principles and values in early childhood education.

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Educação para Inteireza: Um Caminho para a Reforma da Educação e do Pensamento

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Ecoethos da Amazônia: um recurso didático para simulação de dilemas socioambientais na educação ambiental

Ecoethos da Amazônia: um recurso didático para simulação de dilemas socioambientais na educação ambiental

Anamnese Sistêmica Na Formação Médica Contemporânea: Em Atenção Ao Adolescente

Food and Nutrition Education integrated in a holistic educational model

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