Educação permanente em saúde: de diretriz política a uma prática possível

Zinn, Gabriela Rodrigues

doi:10.11606/t.7.2015.tde-11052015-154630

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“…In the view of representatives of the municipal management of a study carried out in a region of the Northeast, it is also observed that the specific courses are presented as permanent education actions, which reflects the few theoretical approximation of these managers with the concept of PHE or the indiscriminate use of both concepts (PHE and CE) 32 . Similar results were found in the study that investigated the PHE design of dental managers and surgeons 33 , in the study conducted with professionals from the Health Unit (HU) of the city of Rio de Janeiro 34 and in the research developed by Zinn 35 in Sorocaba with managers and professionals of health.…”

Section: Conceptions Of Permanent Health Educationsupporting

confidence: 76%

“…Peduzzi et al 29 point out that the demand for educational activities originates, for the most part, externally to the service and that it is not part of the demands of the workers, being decontextualized with the internal planning. Or they come, by and large, from municipal managers, who for various interests, opt for immediate educational actions, constantly dissociated from the needs of workers and users 5,30, 35 .…”

Section: Weak Points and Difficulties Related To Phe Initiatives In Phcmentioning

confidence: 99%

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Educação Permanente em Saúde na atenção primária: uma revisão integrativa da literatura

et al. 2019

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This study aimed to understand the appropriation of Permanent Health Education (PHE) by Primary Health Care (PHC) in Brazil, through an integrative review of the literature. There was a search for texts published in Portuguese, English and Spanish on PHE in PHC in Brazil, between 2007 and 2017, which addressed the concept of PHE, initiatives developed in PHC and/or perception about changes in professional practice. Twenty-seven studies were selected. The thematic content analysis identified four empirical categories: conceptions of PHE; PHE initiatives and their characteristics in the PHC; positive points and facilitators related to PHE initiatives in PHC; and fragile and difficult points. It was observed that the understanding of PHE by health professionals and managers is close to the concept of Continuing Education (CE). Among the PHE initiatives in the services were: development of technological resources; teaching-service approach; and the formation of collective spaces of meaningful learning in the daily work. However, the devaluation of PHE initiatives contributes to its non-effectiveness in PHC and the valuation of CE practices. It is considered necessary to legitimize PHE as a movement and educational policy in the scenario of PHC in Brazil, aiming at improving the quality of management and care. KEYWORDSPermanent education. Health policy. Primary Health Care. Health human resource training RESUMO Este estudo objetivou compreender a apropriação da Educação Permanente em Saúde (EPS) pela Atenção Primária em Saúde (APS) no Brasil, por meio de uma revisão integrativa da literatura. Buscaram-se textos publicados em português, inglês e espanhol sobre a EPS na APS no Brasil, entre 2007 e 2017, que abordassem o conceito de EPS, iniciativas desenvolvidas na APS e/ ou a percepção sobre mudanças na prática profissional. Foram selecionados 27 estudos. A análise de conteúdo temática identificou quatro categorias empíricas: concepções de EPS; iniciativas de EPS e suas características na APS; pontos positivos e facilitadores relacionados com as iniciativas de EPS na APS; e os pontos frágeis e dificultadores. Observou-se que a compreensão de EPS por profissionais de saúde e gestores aproxima-se do conceito de Educação Continuada (EC). Entre as iniciativas de EPS nos serviços, estavam: desenvolvimento de recursos tecnológicos; aproximação ensino-serviço; e formação de espaços coletivos de aprendizagem significativa no cotidiano do SAÚDE DEBATE | RIO DE JANEIRO, V. 43, N. 120, P. 223-

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Section: Conceptions Of Permanent Health Educationsupporting

confidence: 76%

Section: Weak Points and Difficulties Related To Phe Initiatives In Phcmentioning

confidence: 99%

Educação Permanente em Saúde na atenção primária: uma revisão integrativa da literatura

et al. 2019

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“…Tendo como resultado um rol de ações educativas imediatistas, de interesses externos e diversos, completamente dissociadas das necessidades dos trabalhadores e usuários. 68 Considera-se que ao estabelecer a produção contínua da EPS, a avaliação deveria ser inerente ao processo. 69 Neste sentido, a incorporação das dimensões do monitoramento e da avaliação devem ocorrer no processo de implementação desta política, na medida em que permitem que os resultados sejam revistos e que possíveis alterações no curso das ações possam ocorrer de forma a se adequarem às realidades locais, o que não é detectado.…”

Section: Educação Permanente Em Saúde -Revisão Crítica Das Publicaçõe...unclassified

Educação Permanente em Saúde: colocando em análise a produção de conhecimento.

Higashijima¹,

Ferla

Santos

2022

Saúde Redes

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A educação permanente em saúde (EPS) é utilizada como estratégia para a transformação das práticas profissionais e da própria organização do trabalho, instituída através da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS) no ano de 2004, tornando-se dispositivo de intervenção institucional. No entanto, apesar de mais de uma década da implantação desta política, observa-se dificuldades quanto à concepção e práticas de EPS no Brasil, com a adoção de práticas tecnicistas e instrumentalizadas nomeadas como EPS. Objetivo: Explorar o contexto teórico da PNEPS desde a sua implantação e o forjamento da concepção de EPS, como uma criação brasileira que carrega os princípios e diretrizes do Sistema Único de Saúde, tendo por campo a Atenção Básica. Método: Foram realizadas buscas na literatura que traziam como tema a educação permanente em saúde e saúde pública, sem restrição quanto ao período de publicação. Conclusões: As produções indicam o uso indiscriminado do conceito de EPS, escolha por nomear EPS ações de educação continuada, desconhecimento da PNEPS por parte de gestores, trabalhadores e usuários. No entanto, é possível observar que não há problematização dos dados coletados, assim como não os coloca em análise histórica, movimento proposto neste ensaio.

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“…Aspectos facilitadores para a realização de iniciativas de EPS mencionados pelos participantes dos estudos de Weykamp et al 27 e de Zinn 28 dizem respeito à vontade própria, ao estímulo à reflexão crítica e à busca pelo autoconhecimento e ao crescimento profissional. É de grande relevância que as instituições tenham a qualificação dos profissionais como investimento e incentivem a implementação da EPS nas Unidades Básicas de Saúde, favorecendo a percepção positiva dos profissionais o que, por conseguinte, determina sua participação nas ações.…”

Section: Como Demonstrado Na Falaunclassified

A Potencialidade da Educação Permanente em Saúde na Gestão da Atenção Básica em Saúde

Silva

Santos

2021

Saúde Redes

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Objetivo: Analisar o conhecimento e usos da educação permanente em saúde pelos gestores da atenção básica no âmbito regional. Métodos: Estudo descritivo com abordagem qualitativa, apoiado nos conceitos de Educação Permanente em Saúde e na Política Nacional de Educação Permanente em Saúde. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista semiestruturada, seguida por identificação das categorias a serem discutidas através da análise de conteúdo. Resultados: Foram definidas as seguintes categorias de análise: Concepções sobre Educação Permanente em Saúde, Ações de Educação Permanente em Saúde realizadas, Processo de trabalho e Educação Permanente e Dificuldades e Potencialidades da Educação Permanente em Saúde. Uma imprecisão entre conceitos de educação permanente e educação continuada permeia os resultados encontrados, a inserção do profissional em capacitações e atualizações distantes do cotidiano do serviço são colocadas como a oferta de educação permanente pela gestão, além de uma centralização na determinação de temas a serem trabalhados na atenção básica. Conclusão: A compreensão da educação permanente em saúde pelos gestores municipais tem forte influência na condução da política no município tem forte influência na condução desta no município, havendo, ainda, desafios para atuação concreta sob a orientação dessa metodologia. O processo de implementação da Política de Educação Permanente em Saúde nos municípios pode apoiar a resolução de entraves encontrados pela gestão da atenção básica, favorecendo a qualificação adequada dos profissionais de saúde e do serviço.

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Educação permanente em saúde: de diretriz política a uma prática possível

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Educação Permanente em Saúde na atenção primária: uma revisão integrativa da literatura

Educação Permanente em Saúde na atenção primária: uma revisão integrativa da literatura

Educação Permanente em Saúde: colocando em análise a produção de conhecimento.

A Potencialidade da Educação Permanente em Saúde na Gestão da Atenção Básica em Saúde

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