2017
DOI: 10.18264/eadf.v7i2.577
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Educação sobre Drogas: Possibilidades da EaD na Formação Continuada de Professores

Abstract: A  partir  de  uma  revisão  exploratória  da  produção  acadêmica  nacional e internacional   e   documental   no   Brasil,   este   artigo   discute   o   potencial   e   as possibilidades da Educação  a  Distância  (EaD)  no  desenvolvimento  de  processos formativos sobre drogas para professores do ensino fundamental e médio. Tal recorte se  justifica  pelo  acesso  e  uso  de  drogas,  principalmente  o  álcool,  entre  estudantes brasileiros na faixa de 13 a 15 anos e pelo despreparo dos educador… Show more

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“…xão, que incluem os recursos digitais, cada vez mais utilizados na formação docente (Teixeira & Almeida, 2015;Coelho & Monteiro, 2018). O crescimento da EaD como forma de educação profissional continuada entre professores ilustra essa tendência (Almeida, Iannone & Vilarinhos, 2012;Oliveira, 2014;Coelho & Monteiro, 2017).…”
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“…xão, que incluem os recursos digitais, cada vez mais utilizados na formação docente (Teixeira & Almeida, 2015;Coelho & Monteiro, 2018). O crescimento da EaD como forma de educação profissional continuada entre professores ilustra essa tendência (Almeida, Iannone & Vilarinhos, 2012;Oliveira, 2014;Coelho & Monteiro, 2017).…”
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“…Em con-traste com o enfoque proibicionista, a RD funda-se nos princípios de pluralidade democrática, exercício da cidadania e respeito aos direitos humanos e de saúde. Desse modo, preconiza que o usuário de drogas deve ser protagonista das reivindicações e cor-responsável pela implementação das modificações para a melhoria de sua vida pessoal e relacional (Ribeiro, 2013;Adade & Monteiro, 2014;Coelho & Monteiro, 2017;2018).…”
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“…Embora os esforços para uma formação complementar docente voltada a prevenção do uso indevido de drogas sejam limitados, a Lei nº 11.343/2006 regulamenta a formação continuada de professores nessa área e recomenda a implantação de projetos pedagógicos nas esferas de ensino público e privado (ADADE & MONTEIRO, 2014;BIZZOTTO & RODRIGUES, 2007). Mas, ao longo da carreira docente, percebe-se, a partir de diálogos informais com colegas professores da Educação Básica, o receio em abordar o tema (COELHO & MONTEIRO, 2017). Como se o assunto permanecesse um tabu.…”
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“…Desta forma, torna-se necessário instrumentalizar os professores para lidar com a problemática de drogas, visto que muitos não possuem recursos em termos de disponibilidade pessoal e informação suficientes para gerenciar no cotidiano escolar as demandas relacionadas à essa questão 17 .…”
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