Educación, activismo y tecnologías digitales: una revisión sistemática

Abstract

Pocos estudios en el campo educativo se han preocupado por la relación entre educación y activismo mediado por tecnologías digitales. Sin embargo, dadas las crecientes oleadas de activismo y movilización en el mundo con diversas expresiones educativas, esta relación merece un análisis exhaustivo. El presente artículo indaga cómo la literatura científica ha conceptualizado la relación entre educación y activismo mediado por tecnologías digitales, a través de una revisión sistemática de estudios internacionales publicados entre 1996 y 2016. El enfoque metodológico de esta investigación se basó en un análisis temático, el cual permitió identificar patrones y relaciones emergentes en la literatura científica analizada. Se revisaron 392 artículos y se seleccionaron 40 para un análisis más detallado. Los resultados permiten sostener que, para entender los vínculos entre el activismo mediado por tecnologías digitales y la educación, es necesario problematizar ciertas distinciones conceptuales que hacen algunos estudios al referirse, por ejemplo, a la educación formal, no formal e informal. A partir de allí se propone una nueva taxonomía de prácticas políticas que permiten superar esta y otras distinciones presentes en la literatura científica. Se concluye que es necesario incorporar un “giro práctico” al momento de analizar los vínculos entre activismo, tecnologías digitales y educación, ya que este enfoque permite desafiar las distinciones y oposiciones binarias identificadas en la producción de conocimiento analizada.

Systematic Review on Virtual Pedagogical Models in University Contexts, Years 2011 to 2021

“…In Spain, (Aguilar Forero & Cifuentes Álvarez, 2019), conducted a systematic review on education, activism, and digital technologies, distinguishing between formal and informal education. As a result, they advocate for differentiation in knowledge creation.…”

E-learning education of two universities in times of Covid-19

“…El e-learning, se define como un sistema de enseñanza -aprendizaje, basado en la utilización moderna de las TIC, cuya finalidad es permitir seguir las clases, sin la restricción asociada al espacio, ni tampoco al tiempo . Este novedoso medio educacional que viene asentándose con mayor fuerza en la educación superior, está basado fundamentalmente en el constructivismo y en el sistema conectivista (Aguilar y Cifuentes, 2019). El estudio se cimentó en la Teoría del Conectivismo de Siemens Downes, quien señaló que el aprendizaje es un proceso de conectar nodos especializados o fuentes de información (Gutiérrez, 2012).…”