Educación para la paz: aproximación teórica desde los imaginarios de paz

Abstract

El artículo presenta un estudio documental a cerca de los elementos teóricos que fundamentan epistemológicamente un proyecto de investigación sobre educación para la paz. Aborda en tres temas centrales: análisis de la teoría de la paz y el conflicto; comprensión de los imaginarios sociales en el contexto de la paz; aprehensión conceptual de la educación para la paz mediante las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Como conclusiones, se plantea que la comprensión de los imaginarios sociales de paz es fundamental para generar propuestas pedagógicas adecuadas a las necesidades de los estudiantes. Estas propuestas se deben soportar en una teoría sistemática de la paz, que incorpore elementos de la paz estructural, imperfecta y neutra.

Conceptualizar la educación para la paz en México: construyendo paces desde pedagogías otras

“…La idea de paz imperfecta de Francisco Muñoz ya presentada resulta una base relevante para el entendimiento de la paz desde estas posturas críticas, en tanto que rompe con la idea de la paz como una estructura o meta final, y la concibe, más bien, como un proceso dialéctico, contingente, permanente y siempre inacabado (Álvarez y Pérez, 2019). Esto permite tomar en cuenta que hay diversas interpretaciones de la realidad y, por ello, de la paz, que dependen de contextos particulares y que plantean la necesidad de construir la paz desde conocimientos, experiencias, saberes, sentires y haceres situados.…”

Escuela y conflicto. Aportaciones al estado del conocimiento

“…Educar para la paz implica un proceso de creación, transferencia, reproducción y apropiación de conocimientos y valores, apoyado en la premisa de la no violencia en la resolución de conflictos, con el propósito de impactar en la conciencia del individuo y formarlo como un agente de cambio para su comunidad (Álvarez-Maestre y Pérez-Fuentes, 2019). Para lograrlo, es vital importancia que la escuela dote al alumno de competencias, habilidades y actitudes que le permitan comprender en primera instancia su rol en la estructura escolar y más tarde en la sociedad.…”

Estrategias De Trabajo Para La Educación a Distancia en La Escuela De Educación Primaria

“…La educación para la paz viene siendo abordada en los últimos años desde diferentes perspectivas, no solo a partir de la dualidad conflicto/paz sino también hacia las habilidades socioemocionales (Hymel & Darwich, 2018, Gutiérrez & Buitrago, 2019, Alzate et al, 2020, el sentido que la paz tiene en la educación superior y la formación profesional (Torres, 2019, Toro, 2019, como parte de una de las competencias docentes (Lira, Vela Álvarez & Vela Lira, 2014) y a su vez, se retoman aspectos que han sido discutidos con anterioridad, tales como la paz imperfecta (Harto, 2016, Jiménez, 2020, los imaginarios sociales de paz (Álvarez & Pérez, 2019).…”