Educando para a diversidade: desafiando a moral sexual e construindo estratégias de combate à discriminação no cotidiano escolar

Abstract

Este artigo traz uma reflexão crítica sobre o projeto de formação "Educando para a Diversidade" realizado pela ONG Nuances, na cidade de Porto Alegre, financiado pelo governo federal no quadro de ações do programa "Brasil sem Homofobia". Os procedimentos de pesquisa que sustentam este texto foram: observação participante, entrevistas individuais, grupos de reflexão e análise documental. O objetivo foi compreender como se instalam os debates sobre a diversidade sexual no cotidiano escolar. Este trabalho indica que a ruptura com a visibilidade abjeta que é reservada às/aos jovens e professores/as não heterossexuais ou que se desviam da conformidade de gênero e a construção de uma visibilidade ética-cidadã demandam esforço e trabalho contínuo. É a legitimidade da discussão acerca da sexualidade que está em questão. A possibilidade de ampliar o efeito das ações passaria pela criação de um centro de suporte e acompanhamento para as iniciativas das/os educadoras/es que realizaram a formação.

Educação sexual em escolas brasileiras: revisão sistemática da literatura

“…A grande complexidade contida nas relações, incluindo diferentes percepções, padrões culturais e sociais e visões de mundo, torna essencial que a educação sexual seja trabalhada a partir de critérios norteadores, por profissionais qualificados, no intuito de diminuir conflitos e visões pessoais (DESSEN;POLONIA, 2007;GAVA;VILLELA, 2016). Apesar de existirem documentos oficiais que abordam questões sobre gênero e sexualidade, estudos mostram que os professores, principais responsáveis pela educação sexual na escola, não têm acessado esses documentos, nem recebido outros meios de capacitação (NARDI; QUARTIERO, 2012;GESSER;OLTRAMARI;PANISSON, 2015).…”

“…Essa modalidade de intervenção ganha força ancorada na prevenção de doenças sexualmente transmissíveis, principalmente HIV/AIDS, e nos altos índices de gestação na adolescência (ALTMANN, 2001;FIGUEIRÓ, 2010;NARDI;QUARTIERO, 2012). Contudo, já foi assinalada, por autores como Dias (2010), Cedaro, Boas e Martins (2012) e Furlani (2011b), a ineficiência das intervenções informativas pontuais em relação aos comportamentos sexuais de risco entre adolescentes.…”

“…Além disso, discute-se a conduta discriminatória de professores e demais profissionais da escola frente às manifestações sexuais dos alunos (GESSER; OLTRAMARI; PANISSON, 2015;NARDI;QUARTIERO, 2012;MADUREIRA;BRANCO, 2015). Tal fato pode estar associado à evidência de que grande parte dos professores não tem recebido capacitação para lidar com temáticas relacionadas à sexualidade, o que reforça a propagação de propostas pedagógicas amparadas em concepções religiosas, higienistas e heteronormativas (GESSER; OLTRAMARI; PANISSON, 2015;MADUREIRA;BRANCO, 2015).…”

Production of knowledge about homophobia in the school environment / Produção do conhecimento sobre homofobia no ambiente escolar / Producción de conocimiento sobre la homofobia en el entorno escolar

“…O estudo de Teixeira Filho e Marretto (14) trata de um estudo piloto descritivo realizado em uma escola do ensino médio, com uma amostra de 108 adolescentes entre 14 a 20 anos, matriculados na primeira, segunda e terceira séries. Os autores observaram que os jovens estudados possuíam um discurso de caráter preventivo durante as relações sexuais, Suas crenças a respeito da sexualidade não-heterossexual revelaram-se segregatórias e homofóbicas.…”

“…Outro resultado importante a ser destacado neste estudo (14) foi que 25% da amostra já pensou em suicídio e dentre estes 40% já tentou se matar, com uma maior concentração deste pensamento entre as jovens mulheres. Desta forma, acredita-se que isto constitui-se um grande desafio para as políticas públicas tanto de educação como de saúde.…”