Educar, formar y corregir: hospicios, escuelas y cárceles en las regiones de México, siglos XVIII al XX

Abstract

el coloquio Educar, formar y corregir: hospicios, escuelas de artes y oficios y correccionales en las regiones de México, siglos XVIII al XX. Al evento, organizado por Carmen Blázquez Domínguez, Gerardo Galindo Peláez y Hubonor Ayala Flores, concurrieron investigadores de diversas instancias académicas del país para reflexionar y debatir sobre los procesos históricos de las instituciones educativas, carcelarias y asistenciales. El objetivo consistió en realizar un esfuerzo por comprender tanto las problemáticas históricas de estos espacios en su conjunto, como la participación de diversos actores y grupos sociales relacionados con ellos; la influencia que tuvieron en su creación y desarrollo las diferentes corrientes de pensamiento; la construcción de sus marcos normativos; el devenir mismo de las instituciones, así como las particularidades de las mismas y las similitudes entre ellas en diversas regiones. De los aportes de esos trabajos surgió el número temático de Ulúa. Revista de Historia, Sociedad y Cultura que aquí se presenta, titulado Educar, formar, corregir: hospicios, escuelas y cárceles en las regiones de México, siglos XVIII al XX.Educar, formar y corregir han sido tres premisas constantes en los discursos políticos, intelectuales y económicos de diferentes grupos de la sociedad a lo largo de los últimos siglos. Desde la corriente ilustrada de la segunda mitad del siglo XVIII se preconizó una revolución en el campo del conocimiento a través de la difusión de obras como la Enciclopedia de las ciencias, de las artes y de los oficios, así como otros escritos de intelectuales y pensadores que propusieron establecer una reclasificación del saber humano, con bases más racionales y científicas. Para lo anterior, se tenían que incorporar las ciencias y los aprendizajes prácticos al conocimiento de las tradicionales artes liberales como la gramática latina o la filosofía.