Educar para ser. Una mirada personal de la escuela intercultural inclusiva

Peiro, Paula Escobedo

doi:10.6035/14034.2016.165306

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 15 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In inclusive intercultural communities, one premise for ensuring this interculturality and inclusion is community participation (Booth and Ainscow, 2011;Escobedo, 2016). This is a mechanism for democratic participation through which everyone in a community takes decisions after listening to the plurality of voices and committing as active members in the inclusive construction process (Stainback and Stainback, 1999;Arnáiz, 2003).…”

Section: Theoretical Frameworkmentioning

confidence: 99%

‘Som escola’. The construction of an inclusive intercultural community in a school undergoing transformation

Diaz

Ciges

2021

Intercultural Education

View full text Add to dashboard Cite

The present article describes a study carried out in a rural school in the province of Valencia (Spain) that is currently immersed in a process of transformation towards an inclusive intercultural school. The objective of this study is to learn about the process of constructing the school's educational community and the factors involved in this process. The study used intrinsic case study methodology in which, through interviews, focus groups, participatory social diagnostic techniques and participant observation, we examine how this educational community is being constructed. The results show the dynamism and complexity of this process. The search for identity symbols, the need to continually inspire motivation among the members of the community and the emergence of a dichotomous discourse determines its evolution. The democratic participation of the community is demonstrated as a core element in the process of constructing this inclusive intercultural educational community.

show abstract

Section: Theoretical Frameworkmentioning

confidence: 99%

‘Som escola’. The construction of an inclusive intercultural community in a school undergoing transformation

Diaz

Ciges

2021

Intercultural Education

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Com diuen Poveda, Sebastián i Moreno (2003), la ronda o assemblea, és un espai afectiu en el que es poden discutir temes familiars «delicats». A més a més, l'assemblea és una de les pràctiques que ens permet educar l'alumnat per a ser, i no sols per a estar o per aprendre aspectes d'assignatures instrumentals (Escobedo 2016). L'assemblea és un espai idoni per poder acompanyar l'alumnat en el seu propi desenvolupament emocional.…”

Section: Assembleesunclassified

Educació emocional a l'escola inclusiva

Peiro¹,

Ferrer²

2017

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Publicacions de la Universitat Jaume I és una editorial membre de l' , cosa que en garanteix la difusió de les obres en els àmbits nacional i internacional. www.une.es Reconeixement-CompartirIgual CC BY-SA Aquest text està subjecte a una llicència Reconeixement-CompartirIgual de Creative Commons, que permet copiar, distribuir i comunicar públicament l' obra sempre que s' especi que l'autoria i el nom de la publicació ns i tot amb objectius comercials i també permet crear obres derivades, sempre que siguen distribuïdes amb aquesta mateixa llicència. http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/legalcode Aquesta obra recull les bases de l'assignatura «Educació Emocional en l'escola inclusiva», una optativa del Màster de Psicopedagogia de la Universitat Jaume I. El model d'escola inclusiva, ens dóna els paràmetres des d'on construïm una escola de totes i tots. Volem una educació inclusiva, d'equitat i justícia social; però què volem treballar en eixa escola? Quina és la seua funció? Al llarg del temps la funció de l'escola ha anat evolucionant. Les necessitats de la societat han canviat i l'escola, en moltes ocasions s'ha pogut veure desbordada per eixa nova realitat del context en el que es troba. L'escola ha de ser una entitat permeable, inclosa en el seu territori, un àmbit més des del qual educar i educar-nos. Per això, l'educació formal necessita arribar a la dimensió personal necessàriament, per poder construir una societat crítica, sana i feliç.En aquest material defenem el model d'educació inclusiva, i ens plantegem una pregunta que per a nosaltres es clau per entendre la connexió entre el treball emocional i l'atenció a la diversitat: és el mateix incloure que sentir-nos inclosos? Pot ser fi ns ara hem partit de pràctiques que faciliten l'atenció a la diversitat. Però des de l'assignatura, el que defenem és que eixa atenció a la diversitat passe també per una major consciència emocional que arribe, no sols a incloure sinó a facilitar el sentiment d'inclusió (el fet de sentir-nos inclosos). Ens situem doncs, en el paradigma de l'educació emocional, integrat en el marc d'una escola inclusiva.Però, tot i que el focus principal de la construcció d'una escola inclusiva en la que es treballen les emocions és l'alumnat, en aquesta obra també posem l'èmfasi en l'adult. Principalment en el professorat, si ens centrem en el context de l'escola. Les persones som creadores de les nostres vides i el professorat és l'agent, que junt amb la família, ens acompanya en els primers passos. La gestió de les emocions i una educació dedicada al desenvolupament del ser és una necessitat social en aquest moment, que no sempre està assegurada. Una escola més conscient ens pot ajudar a transformar aspectes tan importants com el respecte a la diversitat i pot assentar les bases perquè es desplegue una convivència més pacífi ca i solidària. El repte està en aconseguir una educació que indague en qüestions del cor. Una educació del sentir, de l'emoció. En defi nitiva, una educació en la qual l'atenció a la diversitat siga una necessi...

show abstract

“…Bajo esta premisa, la diversidad es potencial y riqueza, y nos ofrece distintas opciones y distintas miradas (Escobedo, 2016). Reconocer y respetar la diversidad no implica tratar a todos por igual, sino atender a las diferentes necesidades de cada individuo (Miñambres y Jové, 2000).…”

Section: Definiendo El Concepto De Diversidad Diferencia Y Desigualdadunclassified

Construyendo una universidad intercultural inclusiva

Gil¹

View full text Add to dashboard Cite

This research focuses on understanding to know how the university itself contributes to the guarantee of the exercise of citizenship, the promotion of human rights and interculturality, guaranteeing an inclusive quality education. The originality of this project lies in addressing the relationship between interculturality and inclusion in higher education, as two sides of the same coin. Introducción y justificación de la investigación Página | 25 JUSTIFICACIÓN Nunca pensé que llegaría hasta aquí, nunca me he considerado una estudiante brillante. Esa es la verdad. Sin embargo, ahora que estoy aquí, no me siento perdida, ni desubicada, creo que estoy aquí porque todos los aprendizajes, toda la experiencia vivida, toda la gente que me ha rodeado, me ha traído aquí. Me licencié en Pedagogía en la Universidad de Valencia. Creo que la carrera ha marcado profundamente mi vida y mi forma de pensar. Siempre he considerado que la educación es el motor del mundo, y la licenciatura me ha permitido aprender, disfrutar y enamorarme de ella. Sin embargo, más que por los contenidos, creo que soy la pedagoga que soy por la gente con la compartí esos años: docentes y compañeros. Pero si debo referirme a alguien, es a ella, Elena. CAPÍTULO 1 Los cimientos: Fundamentación teórica Los pilares: Resultados de la investigación

show abstract

Educar para ser. Una mirada personal de la escuela intercultural inclusiva

Cited by 3 publications

References 15 publications

‘Som escola’. The construction of an inclusive intercultural community in a school undergoing transformation

‘Som escola’. The construction of an inclusive intercultural community in a school undergoing transformation

Educació emocional a l'escola inclusiva

Construyendo una universidad intercultural inclusiva

Contact Info

Product

Resources

About