Educational values: current views and perspectives for modern school

Abstract

<p>W opracowaniu zaprezentowano punkt widzenia autorki na bogatą w wartości edukację oraz szanse jej rozwoju we współczesnym społeczeństwie. W tekście zostały omówione pojęcia: „wartości” i „wartości oświatowe”. Odniesiono się też do wyniku wyboru integralnych w praktyce szkolnej wartości. Wyłoniono trzy grupy wartości, które należy uwzględnić w polityce oświatowej szkoły, a następnie w formie zintegrowanej wdrażać je w praktyce edukacyjnej. Są to: 1) główne wartości o charakterze społecznym (bezpieczeństwo, wsparcie, uczciwość, obowiązkowość, odpowiedzialność itp.), 2) wartości, które pozwalają nawiązać społeczne relacje (współpraca, komunikacja, inicjatywa, empatia, stawianie pytań itp.), 3) wartości ambicjonalne jednostki – odpowiedzialność za siebie i innych (mądrość, wiedza, moralność itp.). Ujęta w strukturze oświatowych procedur integracja wyżej wskazanych wartości została przedstawiona w pracy.</p>

The Role of the Elementary School Teacher in Building the Value System of Students from the Perspective of Pedagogical Supervisors

“…New values are instilled in order to maintain the Muslim individual's cohesion, growth, and development, as well as to enable him to live properly with its society and the surrounding environment.Values are variable and unstable, depending on changing social and environmental conditions. It has altered the value frameworks of individuals, resulting in the creation of extraneous values in society that tried to disperse them so that the individual inside them became divided between their original values and the alien values (Orla and Richard, 2008;Morska, (2019).…”