Éduquer sans l’école : qui ? pourquoi ? comment ? Résultats d’enquêtes en territoires francophones

Abstract

Depuis un peu plus de cent ans, les sociétés modernes ont établi l'obligation de fréquentation scolaire pour tous les enfants et adolescents. Avant, pendant presque toute l'histoire de l'humanité, l'éducation des jeunes était sous la responsabilité des parents, dans la famille et la communauté. Chez les plus aisés, des précepteurs, des tuteurs, des maîtres de métiers et des écoles spécialisées pouvaient la compléter. Dans un effort d'éducation des masses et de maintien de l'ordre civil, les institutions religieuses, puis publiques, ont rendu l'instruction accessible aux jeunes de toutes les classes sociales, puis obligatoire. Aujourd'hui, la plupart des parents délèguent à l'école une grande partie de l'éducation de leurs enfants. Pourtant, dans les sociétés largement scolarisées, des parents, ayant bénéficié de cette scolarisation, en questionnent les fondements, les modalités et les résultats. L'essor de l'apprentissage en famille (AEF, homeschooling) se situe dans cette mouvance. Les parents qui font ce choix utilisent la possibilité, généralement prévue dans la législation des États, de conserver l'entière responsabilité de l'éducation de leurs enfants et de leur offrir l'expérience d'un apprentissage vécu dans un environnement et une temporalité extérieurs à l'école. UN MOUVEMENT EN ÉVOLUTIONL'AEF, pratique éducative apparue dans plusieurs pays au milieu du XX e s. (Brabant 2013), a été définie comme "l'éducation d'enfants d'âge scolaire sous la supervision de leurs parents, [qui] remplace la fréquentation à temps plein d'un établissement d'enseignement" (Lines 1999, 1).Au XXI e siècle, les hybridations et collaborations école-famille sont telles qu'il est difficile de distinguer fréquentation scolaire et AEF : multiples formes d'enseignement à distance de source publique ou privée, fréquentation scolaire à temps partiel, etc. Statistique Canada a ainsi suspendu le recueil de données nationales sur cette forme d'éducation, le temps d'établir de nouvelles définitions. Aux États-Unis, est considéré comme éduqué en famille (homeschooled) tout enfant dont les parents s'identifient à cette pratique et qui fréquente l'école moins de 25 heures par semaine (NCfES 2017).L'organisation pédagogique, sociale et institutionnelle de l'AEF s'étant développée, complexifiée, voire normalisée, il est vu, depuis le tournant du siècle, comme un mouvement d'éducation moderne (Lines 2001, Stevens 2001, 2003. Les parents qui y sont engagés ont élaboré de véritables réseaux éducatifs en parallèle du système scolaire : institutions propres, programmes et méthodes pédagogiques spécifiques au contexte familial, nouveaux professionnels, publications spécialisées, groupes de soutien locaux, associations, naissance d'un réseau d'écoles publiques et privées spécialisées dans les services à cette population, etc. Certains systèmes éducatifs nationaux offrent à ces enfants l'accès aux installations et aux activités scolaires et parascolaires, l'école à la carte (flexischooling), la fréquentation scolaire