EEG - Feedback für Kinder mit einer Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörung (ADHS)

Abstract

Zusammenfassung. Die Therapie von Kindern mit einer Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörung (ADHS) mithilfe von EEG-Feedback knüpft an die Annahme einer Beeinträchtigung der zentralnervösen Aktivierungsregulation an. Neben dem bislang praktizierten Feedback zur Veränderung bestimmter EEG-Frequenzen (meistens in den Frequenzbändern von Theta und Beta) wird erstmals in einem einfach-blinden Design eine zweite Methode eingesetzt: das Feedback der langsamen kortikalen Potenziale (LP). Eine erste Auswertung für 19 Kinder, die ein solches LP-Training absolviert haben, sowie für 8 Kinder im Theta-Beta-Feedback, zeigt ein halbes Jahr nach Ende des Trainings für beide Gruppen signifikante Veränderungen im Verhalten, der Aufmerksamkeit sowie in der Ausprägung des Intelligenzquotienten. Der Erwerb von Selbstkontrolle der jeweiligen EEG-Parameter, gemessen als Trefferquote, verläuft hingegen unterschiedlich. Während die LP-Gruppe eine stetige Verbesserung im Verlauf zeigt, ist die Theta-Beta-Gruppe schon in der ersten von drei Trainingsphasen erfolgreich, ohne sich jedoch weiter zu steigern.

Un enfoque integrador en el tratamiento del tdah infantil y juvenil

“…En el EEG-Feedback se aplica el entrenamiento de las bandas de frecuencias de la actividad cortical Tabla 1) o de potenciales corticales lentos (slow cortical potentials, < 1 Hz, SCP). Los SCP reflejan la fase tardía del procesamiento del estimulo y representan grandes grupos de neuronas que controlan la planificación y la activación de un comportamiento con objetivo.Se entrena el equilibrio entre el aumento del estado de alerta (Negativización), y la reducción de la misma (Positivización) (Strehl, Leins, y Heinrich, 2011). Dependiendo de la motivación y de la cooperación del paciente y la familia se puede entrenar a partir de los 6 años.…”