Efectos De La Autoevaluación Y De La Evaluación 360º en El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje

Abstract

Este trabajo destaca la importancia que tiene la evaluación como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje y pretende mostrar su utilidad tanto para el profesor como para el estudiante. Para ello se han diseñado dos proyectos de innovación docente. El primero se centra en la autoevaluación y el segundo en la evaluación 360º. Los resultados del primer proyecto demuestran que la autoevaluación contribuye a la mejora de la calificación final del estudiante. En el segundo proyecto se comprueba que el alumnado está satisfecho con la evaluación 360º y, además, muestra una satisfacción mayor con esta forma de valoración que con la evaluación tradicional realizada sólo por el docente. Con respecto a las desviaciones en las notas dadas por los distintos evaluadores, éstas se mueven entre el 0% y el 41%. De estos proyectos se deduce que el uso de nuevas formas de evaluación del trabajo de los alumnos universitarios tiene un efecto positivo sobre su aprendizaje y sobre su satisfacción.

Evaluación Por Pares Y Autoevaluación De La Competencia Transversal Trabajo en Equipo

“…No obstante, esta tarea no es fácil de desarrollar en las aulas por los conflictos que surgen en los grupos, evaluaciones subjetivas, valoración del producto final y no de los procesos (Chica Merino, 2011), la dificultad de que el trabajo sea eficaz (Cardona y Wilkinson, 2006), el desconocimiento de los elementos de la competencia transversal, etc. Por todo lo expuesto, afirmamos que esta competencia tiene una gran dificultad para ser evaluada en las aulas por parte del profesorado, dado que generalmente se dispone de poca información sobre cómo se ha desarrollado el trabajo en grupo, haciendo necesaria una evaluación por pares de los propios estudiantes además de su autoevaluación (Barba-Aragón, 2018;Canós-Darós et al, 2018).…”