Efectos de las prácticas parentales en la empatía y la conducta prosocial de preadolescentes

An Inclusive View of the Disability of Secondary School Students

“…Studies in this regard show the positive relationship between prosocial behaviours and empathy [39]. In the same way, they show the relevance of different factors like the family context that acts positively when there is good communication between the members of the family [40] and/or the school context in which the cohesion of the class group influences the development of prosocial behaviours [41]. On the other hand, the study carried out by Pinto, Baines and Bakopoulou [42] determines that the development of contact between students with and without SEN favours the appearance of inclusive behaviours, so there could be a link between prosocial behaviours and this.…”

Cultivando La Empatía en El Aula De Segundo Básico: Una Propuesta Interaccional-Cooperativa

“…A partir de esta experiencia, se resalta la necesidad crucial de atender las necesidades socioemocionales del estudiantado (Zúñiga, 2021), así como de promover una educación que integre tanto aspectos cognitivos como emocionales del aprendizaje (Bächler et al, 2020), enfrentando el desafío de cultivar la habilidad de la empatía (López et al, 2008). En este sentido, la experiencia muestra la relevancia que tiene proporcionar interacciones cálidas y sensibles (Zacarías et al, 2017), experiencias cooperativas (Azorín, 2018), pero también intencionadas y cognitivamente desafiantes (Feuerstein et al, 2010), mientras se desarrolla en el cuerpo docente una identidad que los posicione como mediadores del aprendizaje, alejándose de enfoques puramente transmisivos (Figueroa-Céspedes et al, 2022).…”

“…Aquí, se manifiesta la precariedad, la violencia sistémica, la falta de acceso a servicios básicos y otras situaciones que afectan negativamente la calidad de vida. En ese sentido, se debe considerar que las interacciones cálidas, sensibles y que apuntan a la reflexión, aumentan las respuestas empáticas, pues estas entregan la seguridad emocional necesaria para descentrarse de la preocupación excesiva de las propias necesidades y así dar paso para la consideración de los estados emocionales ajenos (Zacarías, Aguilar y Andrade, 2017). En cambio, cuando se crece en entornos que presentan violencia,…”

Revisión del estado del arte de las prácticas de cuidado infantil

“…Además, se encontró, según los datos, que las madres, gracias a su multiplicidad de roles, presentan mayor estrés durante la crianza En esta misma línea, Cuervo (2010) realizó una revisión bibliográfica cuyo objetivo se centraba en la relación entre las pautas y estilos de crianza con el desarrollo socioafectivo durante la infancia. En su revisión se resaltó la importancia de los cuidadores como agentes facilitadores de la estimulación de conductas prosociales (Henao & García, 2009;Zacarías, Aguilar & Andrade, 2017), regulación emocional (Amaya, 2008) y prevención de dificultades asociadas a la salud mental (Díaz et al, 2006) tales como depresión (Mitchell, 2010), agresividad (Pichardo, Justicia & Fernández, 2009), baja autoestima (Papalia, Wendkos & Duskin, 2010) y ansiedad (Franco, Pérez & de Dios, 2014).…”