Efeitos de instruções preliminares sobre o seguimento de regras

Abstract

RESUMO -O presente estudo teve como objetivo testar os efeitos de diferentes instruções preliminares sobre o seguimento de regras. Dezoito estudantes universitários foram expostos a um procedimento modificado de escolha de acordo com o modelo e distribuídos em três grupos, que diferiram quanto às instruções preliminares recebidas (completa, sem trechos sobre materiais ou sem trechos sobre conseqüências). Os participantes de cada grupo foram divididos em duas condições experimentais, em que instruções correspondentes ou discrepantes foram apresentadas. Os resultados mostraram que a ausência de trechos sobre materiais dificulta a realização da tarefa e a ausência de trechos sobre as conseqüências diminui a variação de respostas, porém todos os participantes que realizaram corretamente a tarefa seguiram tanto instruções correspondentes quanto discrepantes.Palavras-chave: escolha de acordo com o modelo; instruções preliminares; instruções correspondentes; instruções discrepantes; seguimento de regras. Effects of General Instructions on Rule FollowingABSTRACT -The present work had as objective to test the effects of different general instructions on rule following. Eighteen college students were exposed to a modified match-to-sample task and divided in three groups, which differed in the presentation of preliminary instructions (complete, without passages about materials or without passages about consequences). Subjects of each group were divided in two experimental conditions, in which accurate and inaccurate instructions were presented. Results showed that absence of sections about materials in the instructions complicates the learning task while absence of sections about consequences decreases the variety of responses. Notwithstanding, all subjects that performed the task correctly followed both accurate and inaccurate instructions.Keywords: match-to-sample; general instructions; accurate instructions; inaccurate instructions; rule following. Diversas definições de regras podem ser encontradas na literatura, cada uma enfatizando diferentes aspectos formais e funcionais que seriam relevantes para seu estudo. Alguns autores ressaltam em suas definições a necessidade da descrição de componentes da contingência para se definir regras (Mallot, 1989;Schlinger & Blakely, 1987;Skinner, 1966), ao passo que outros defendem que apenas a descrição das suas funções seria suficiente para defini-las (Baum, 1995;Schlinger, 1993;Zettle & Hayes, 1982).A discussão em torno dos aspectos formais e funcionais das definições de regras tem implicações para um melhor conhecimento de quando e como regras são seguidas. Alguns estudos que manipularam diretamente aspectos formais de regras têm mostrado que o estabelecimento e manutenção do comportamento de seguir regras depende, por exemplo: a) da extensão da regra: quanto maior o número de respostas descritas na regra menor a probabilidade de ela ser seguida (Albuquerque & Ferreira, 2001); b) se as regras especificam, ou não, o comportamento a ser emitido: regras apresentadas na forma de per...

Seguimento de Instruções Não Correspondentes em Crianças de Diferentes Idades

“…Por isso, é preciso considerar aspectos de procedimento que possam funcionar como variáveis estranhas às manipulações previstas e por em questão os resultados dos estudos (Teixeira Júnior, 2009;Teixeira Júnior & Paracampo, 2010;Teixeira Júnior & Paracampo, 2012). Além disso, também é preciso observar que grande parte dos estudos sobre "insensibilidade às contingên-cias" foi conduzida com participantes adultos, os quais possuem um amplo repertório de seguimento de instruções (estudantes universitários) e que os procedimentos empregados utilizam tentativas discretas, nas quais o seguimento de instruções é observado em períodos isolados de tempo e em tarefas que oferecem poucas possibilidades de emissão de respostas diferentes daquelas instruídas, sendo essas características geralmente impostas pelo próprio aparato experimental utilizado (Perone, 1991;Velasco, Garcia-Mijares, & Tomanari, 2010).…”