Efektivitas E-Modul Larutan Elektrolit Dan Nonelektrolit Berbasis Guided Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X

Abstract

Materi larutan elektrolit dan nonelektrolit merupakan salah satu materi kimia yang bersifat abstrak dan sulit dipahami oleh siswa. Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis efektivitas e-modul larutan elektrolit dan nonelektrolit berbasis guided discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan eksperimen semu dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi terdiri dari siswa kelas X MIPA dengan X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 4 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling sehingga kelas sampel ditentukan oleh guru. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa tes dalam bentuk pilihan ganda terdiri dari 20 butir soal dan 5 pilihan jawaban yang valid, reliabel dan daya pembeda soal serta indeks kesukaran dengan kriteria baik. Tingkat efektivitas e-modul dianalisis dari hasil uji n-gain. Hasil n-gain yang diperoleh pada kelas eksperimen 0,6 sedangkan pada kelas kontrol 0,5 namun keduanya dalam kategori sedang. Sehingga e-modul larutan elektrolit dan nonelektrolit berbasis guided discovery learning efektif terhadap hasil belajar dengan kriteria tinggi dan efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Implikasi penelitian ini dapat dimanfaatkan untuk mendapatkan pengalaman langsung bagi siswa.

Effectiveness of e-module based on guided discovery learning on learning outcomes of high school students

“…It is relevant to previous research, which states that the e-module ISSN 1907-1744 (Cetak) DOI: 10.29303/jpm.v17i6.4252 ISSN 2460-1500 (Online) electrolyte and nonelectrolyte solution based on guided discovery learning effectively improves student learning outcomes [19]. It indicates an increase in student learning outcomes in the learning process that uses the chemical equilibrium module GDL based [20].…”

Pengaruh Penggunaan E-Modul Asam Basa Berbasis Guided Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMA Fase F

“…Berdasarkan hal tersebut modul telah dikembangkan dalam bentuk format elektronik yaitu e-modul (elektronic modul). Pada pembelajaran kimia, penggunaan e-modul efektif dalam meningkatkan hasil belajar pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit (Kristalia & Yerimadesi, 2021), koloid (Hasibuan & Andromeda, 2021), asam basa (Alvi & Yerimadesi, 2022), titrasi asam basa (Rahmi & Yerimadesi, 2022), dan hidrokarbon (Fitriyanti & Yerimadesi, 2023). E-modul juga efektif meningkatkan keterampilan berpikir kritis (Wahyuni et al, 2020).…”

Efektivitas E-Modul Titrasi Asam Basa Berbasis Guided Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI di SMAN 7 Padang

“…Sehingga, e-modul titrasi asam basa berbasis GDL dapat dijadikan sebagai salah satu bahan ajar yang mendukung proses pembelajaran. Penelitian sebelumnya juga menyatakan bahwa penggunaan e-modul berbasis guided discovery learning pada materi elektrolit dan non elektrolit efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik (Kristalia & Yerimadesi, 2021). Selain itu, penelitian lain mengenai penggunaan e-modul pembelajaran kimia dengan berbasis model pembelajaran menyatakan bahwa penggunaan e-modul memotivasi belajar peserta didik (Hasibuan, 2017).…”