Efektivitas Metode Maternal Reflektif dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Tunarungu

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan lima orang siswa tunarungu kelas VIII B di SLB Wacana Asih Padang yang mengalami masalah dalam bahasa ekspresif. Berdasarkan masalah diatas, penelitian ini bertujuan untuk membuktikan metode maternal reflektif dalam meningkatkan kemampuan mengucapkan kata bagi anak tunarungu kelas VIII di SLB Wacana Asih Padang. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan jenis one group pretest-posttest design. Subjek penelitian ini 5 orang siswa di SLB Wacana Asih Padang. Hasil penelitian ini menunjukkan, kemampuan anak dalam berbahasa ekspresif setelah dianalisis dengan melihat pesentase pada saat pretest yaitu 39% sedangkan untuk posttest terdapat peningkatan yakni menjadi 61%. Data diolah agar lebih ilmiah dengan menggunakan uji Mann Whitney. Diperoleh Uhit = 5 dan Utab = 2 dengan n = 5 pada taraf signifikan 95% dan α = 0,05. Hipotesis alternatif diterima karena Uhit > Utab, jadi disimpulkan bahwa metode maternal reflektif dapat meningkatkan kemampuan bahasa ekspresif pada anak tunarungu.

Literature Review: Enhancing Education Accessibility: The Role of Assistive Technology in Promoting Equality for the Visually Impaired

“…NVDA is a type of screen reader used by the visually impaired to operate computers. It is a free screen reader that provides assistance amid the abundance of paid screen reader applications [12]. NVDA also enhances support for various programs, braille display output, and multiple language.…”

“…Additionally, it automatically updates its features and provides support for Microsoft Office programs and social media applications, enabling visually impaired individuals to engage in both academic and non-academic activities. Therefore, the NVDA screen reader is effective in improving the utilization of Microsoft Word skills among the visually impaired [12]. Moreover, by utilizing the NVDA application, visually impaired individuals can access laptops or computers more independently [5].…”

Metode – Metode dalam Pembelajaran Keterampilan Vokasional pada Siswa Tunarungu

“…Suatu cara pembelajaran ketika guru memperagakan langsung yang kemudian diikuti oleh siswa disebut metode demonstrasi (Ginting & Zulmiyetri, 2022). Metode demonstrasi dipercaya memberikan kesempatan siswa untuk dapat memahami dan belajar suatu proses secara langsung nyata.…”

Analisis Kemampuan Siswa Tunarungu dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Prosedur Polya

“…Oleh karena itu, cara untuk meningkatkan kemampuan Journal of Education Research bahasa menurut guru kelas melalui hasil wawancara bahwa siswa tunarungu harus dibantu dengan belajar percakapan dari hati ke hati (perdati) sebagai satu di antara metode yang dipakai dalam pembelajaran anak tunarungu, disebut Metode Maternal Reflektif (MMR). Hal ini seperti hasil penelitian (Fia & Nugraheni, 2020;Irwanto et al, 2018;Kurniaman et al, 2021) bahwa implementasi MMR dapat menaikkan kemampuan berbahasa, dan kemampuan membaca pemahaman. Kedua, ketidaktelitian dalam perhitungan masih menjadi masalah bagi siswa tunarungu karena kurangnya latihan dalam mengerjakan soal cerita, serta kurangnya fokus saat membaca dan memahami soal sehingga tidak dapat memecahkan soal secara benar.…”