Efektivitas Model Pembelajaran PDEODE (Predict – Discuss – Explain – Observe – Discuss – Explain) Berorientasi pada Socio Scientific Issue terhadap Kemampuan Observasi Peserta Didik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran PDEODE (Predict – Discuss – Explain – Observe – Discuss – Explain) yang berorientasi pada socio scientific issue terhadap kemampuan observasi peserta didik kelas VII di MTsN 4 Ponorogo. Instrumen penelitian ini adalah soal pilihan ganda ang diberikan setelah diterapkannya model pembelajaran PDEODE berorientasi pada socio scientific issue. Data dianalisis dengan uji-t menggunakan aplikasi Mini tab. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa P-value sebesar 0,00. Karena nilai P-value kurang dari 0,05 maka H0 ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran PDEODE berorientasi pada socio scientific issue cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan observasi peserta didik kelas VII di MTsN 4 Ponorogo.

Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Dengan Pendekatan Sosiosaintifik Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Materi Bumi Dan Tata Surya

“…Model PBL yang menitikberatkan pembelajaran pada masalah dalam kehidupan nyata, sehingga dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam hal menyelesaikan masalah yang beriorientasi pada kehidupan sehari-hari yang selaras dengan materi pembelajaran, selain itu juga dalam kegiatan pembelajaran eserta didik menjadi aktif (Helmiati, 2012). Menurut Rohmawati et al dalam alviaturrohmah et al 2021, sosiosaintifik adalah salah satu pendekatan yang menjadikan peserta didik untuk dapat lebih aktif dalam kegiatan belajar mengajar terkait pembahasan isu-isu sains yang terdapat pada kehidupan sehari-hari (Alviaturrohmah et al, 2021). Zelder, dkk mengemukakan terkait manfaat dari pendekatan pembelajaran berbasis sosiosaintifik antara lain yaitu: dapat meningkatkan tingkat pemahaman peserta didik terkait dasar sains, konsep sains yang di implementasikan pada kegiatan sehari-hari dan ilmu pengetahuan yang menuju pada pembuktian teori, memupuk kesadaran sosial peserta didik dengan menggunakan penalaran mereka terkait isuisu dari hasil refleksi masing-masing peserta didik, mampu mengubah keterampilan mengidentifikasi, menyimpulkan, melakukan, mempresentasikan, menilai serta mengevaluasinya (Fowler et al, 2009).…”

“…Zelder, dkk mengemukakan terkait manfaat dari pendekatan pembelajaran berbasis sosiosaintifik antara lain yaitu: dapat meningkatkan tingkat pemahaman peserta didik terkait dasar sains, konsep sains yang di implementasikan pada kegiatan sehari-hari dan ilmu pengetahuan yang menuju pada pembuktian teori, memupuk kesadaran sosial peserta didik dengan menggunakan penalaran mereka terkait isuisu dari hasil refleksi masing-masing peserta didik, mampu mengubah keterampilan mengidentifikasi, menyimpulkan, melakukan, mempresentasikan, menilai serta mengevaluasinya (Fowler et al, 2009). Pendekatan sosiosaintifik mampu mengarahkan peserta didik dalam berperilaku sains, mampu mengoptimalisasikan peserta didik dalam mememilih informasi, serta mampu untuk menentukan keputusan dari masalah sosiosaintifik yang terdapat kehidupan seharihari (Alviaturrohmah et al, 2021). Model pembelajaran PBL dengan pendekatan diharapkan mampu untuk memusatkan pembelajaran kepada peserta didik dengan tetap dalam pendampingan dan arahan dari guru agar pembelajaran tetap mengacu pada tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.…”

“…Melainkan itu, implementasi model pembelajaran PBL pada penelitian ini dengan menggunkan pendekatan sosisosaintifik. Pendekatan pembelajaran berbasis sosiosaintifik yakni salah satu pendekatan pembelajaran yang mengupayakan dalam penerapan proses kegiatan belajar mengajar agar peserta didik secara kontekstual dengan adaya masalahmasalah sains secara kontekstual dengan isu-isu sosial yang ada pada sehidupan sehari-hari (Alviaturrohmah et al, 2021). Dengan demikian, peserta didik memperoleh pembelajaran bermakna, hal ini dikarenakan dalam pembelajaran mengontruksi dalam kehidupan nyata dan dikatkan dengan materi pembelajaran yang telah dipelajari.…”