Efektivitas Model Student Facilitator And Explaining Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Smp Ditinnjau Dari Self-Efficacy

Abstract

Penelitian ini didasari masih rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa SMP di kota cimahi dan tujuan dari penelitian ini adalah menelaah efektivitas model Student Facilitator and Explaining terhadap kemampuan komuunikasi matematis siswa SMP ditinjau dari self efficacay. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen, Populai dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP di kota Cimahi sedangkan sampelnya dipilih dua kelas VII dari salah satu SMP di kota Cimahi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah seperangkat soal kemampuan komunikasi matematik siswa yang berjumlah 35 siswa dan non tes yang berisi 25 pertanyaan mengenai self-efficacy. Soal soal tersebut sudah memenuhi syarat instrumen yang baik ditinjau dari segi validitas, reliabilias, daya pembeda dan indeks kesukaran. Berdasarkan hasil pengolahan data didapat hasil sebagai berikut : Penerapan Model Student facilitator explaining efektif dalam pencapaian kemampuan komunikasi matematis siswa ditinjau secara keseluruhan maupun dari segi self-efficacy, terdapat interaksi antara model pembelajaran student facilitator and explaining dan self-efficacy terjadap kemampuan komunikasi siswa SMP.

Model Pembelajaran Student Facilitator & Explaining Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Matematika Siswa

“…Proses ini membantu meningkatkan keterampilan komunikasi verbal dan non-verbal siswa. Temuan ini sesuai dengan penelitian Permata et al (2019) dan Sugandi & Akbar (2020) yang menyatakan bahwa model SFE dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa.…”

“…Dalam beberapa tahun terakhir, Model Student Facilitator & Explaining (SFE) telah menjadi salah satu pendekatan yang sering digunakan dalam mengatasi berbagai permasalahan yang muncul dalam pembelajaran Open Access: https://ejournal.unma.ac.id/index.php/educatio matematika. Beberapa permasalahan tersebut antara lain adalah kemampuan berpikir kritis (Rizki et al, 2020;Rohmana & Murni, 2023), pemahaman konsep (Fitria et al, 2019;Muslimah et al, 2021;Prihatiningtyas & Mariyam, 2019), kemampuan representasi matematis (Sari et al, 2020), kemampuan pemecahan masalah (Amalia & Aristiyo, 2020;Tahir, 2020), dan kemampuan komunikasi matematis (Permata et al, 2019;Sugandi & Akbar, 2020). Penelitian yang dilakukan oleh Victory (2022) telah menunjukkan adanya peningkatan kemampuan literasi numerasi di SDN Inpres 5 Dobo dengan menggunakan Metode Student Facilitator and Explaining.…”