Efektivitas Pembelajaran Daring Menggunakan Model Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (Tai)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) dalam pembelajaran jarak jauh atau Dalam Jaringan (Daring). Penelitian ini merupakan Pre-Eksperimental dengan model One Group Pretest Posttest Design dengan sampel sebanyak 27 orang siswa. Treatment penelitian dilaksanakan 8 kali pertemuan menggunakan aplikasi Zoom. Pengumpulan data dilakukan menggunankan aplikasi online dan offline. Tes hasil belajar dan angket respon siswa melalui aplikasi online Google Form. Sedangkan lembar observasi aktivitas siswa, keterlaksanaan pembelajaran, dan keterampilan pembelajaran kooperatif disiapkan dan diisi oleh peneliti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) efektif digunakan dalam pembelajaran Daring pada siswa kelas X MAN Binamu Kabupaten Jeneponto, dimana: (1) rata-rata hasil belajar matematika siswa sebesar 85,19% atau mencapai ketuntasan belajar secara klasikal; (2) Aktivitas positif siswa meningkat dari pertemuan II sampai V. Sedangkan aktivitas negatif siswa dari pertemuan ke-II hingga pertemuan ke-IV menurun adalah berturut-turut 18,51%, 11,11%, 11,11% dan 3,70%; (3) Respon siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran matematika positif dengan persentase yaitu 94,08% dan sudah memenuhi kriteria yang telah ditetapkan yaitu 75 ; (4) Keterlaksanaan pembelajaran berada pada kategori baik; dan (5) Keterampilan pembelajaran kooperatif siswa lebih banyak yang berada pada kategori sedang/cukup.

Pembelajaran IPA Selama Pandemi Menggunakan Metode Pembelajaran Jarak Jauh (Studi Kasus pada Anak Kelas 4 SD Tunas Muda Jakarta Barat)

“…Kondisi ini mendorong pendidik dan peserta didik untuk terus mengkomunikasikan ilmu pengetahuan dengan online menggunakan teknologi serta harapannya masih efektif meskipun pendidik dan peserta didik di lokasi yang tidak sama (Herliandry et al, 2020). Proses belajar mengajar dilakukan secara jarak jauh atau online (Hamid & Jusmiana, 2020). Di bidang pendidikan, pembelajaran sains tergolong penting guna pengembangan murid yang berpikir kritis, logis, kreatif, inovatif, dan berdaya saing di seluruh dunia.…”

Implementasi model pembelajaran team assisted individualization (TAI) untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah perkalian bilangan cacah

“…Keberhasilan lainnya diperkuat oleh kajian yang dilakukan oleh Rino Aldyan Sakti (2019) [10] dan Monica Winditasari (2018) [9]. Selain itu penelitian Harmini, Utami dan Andriani (2016) sebelum tindakan menunjukkan nilai rata-ratanya sebesar 38,82 lalu setelah tindakan siklus 1 menjadi 54,6 dan siklus berikutnya nilai rata-ratanya menjadi 88,46 [18]. Hasil penelitian mereka menunjukan pada pratindakan nilai siswa sebesar 40,57 dengan kategori rendah lalu ditingkatkan pada siklus I senilai 61,14 dan pada siklus II menigkat melonjak jadi 77,42.…”