Efektivitas Strategi Pembelajaran Klinik Metode SNAPPS (Summarize, Narrow, Analyze, Proba, Plan) Terhadap Penalaran Klinis Pada Mahasiswa Praktek Klinik : Systematic Review

Abstract

Pendahuluan: Penalaran klinis (clinical reasoning) merupakan suatu keterampilan khusus yang harus dimiliki oleh seorang tenaga kesehatan salah satunya adalah perawat. Adapun strategi pembelajaran klinis yang dapat digunakan adalah metode SNAPPS. Tujuan: Tujuan dari sistematik review ini adalah untuk mengetahui strategi pembelajaran klinik metode SNAPPS terhadap penalaran klinis pada mahasiswa praktek klinik. Metode: Artikel dicari melalui Ebsco, Sciencedirect, PubMed dan Google search dilakukan menggunakan advanced search dengan kata kunciSNAPPS, clinical Reasioning and student clinical practice. Kriteria inklusi studi yaitu penelusuran dibatasi terbitan 2005-2015 yang dapat diakses fulltext dalam format pdf dengan desain RCT dan Quasi Experimentyang dilakukan pada mahasiswa praktek klinik. Intervensi berupa metode SNAPPS dengan pembanding metode usual and customary dengan outcome mengukur kemampuan penalaran klinis pada mahasiswa praktek klinik Hasil: Hasil pembahasan menunjukkan bahwa metode SNAPPS lebih efektif daripada metode usualan dcustomary group dalam meningkatkan kemampuan penalaran klinis pada mahasiswa yang melakukan praktek klinik. Kesimpulan: SNAPPS terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan mahasiswa untuk mengintegrasikan teori dan praktek dalam praktek klinis untuk memecahkan masalah.

Perbedaan Pencapaian Kompetensi Mahasiswa Ners (Komunikasi, Keterampilan Dan Perilaku Profesional) Antara Stase Keperawatan Anak Dengan Keperawatan Maternitas Sesudah Intervensi Metode Bimbingan One Minute Preceptor (Omp) Pada Preceptor Di Kota Bengkul

“…Metode bimbingan SNAPPS terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan mahasiswa untuk memecahkan masalah serta mengintegrasikan teori dan praktek (Tuasikal & Mukaromah, 2019). Metode ini memiliki kelebihan dapat dimodifikasi untuk situasi belajar yang lain, dapat mendorong inisiatif pelajar dan dapat digunakan pada pembelajaran berbasis pengalaman (Nursalam, 2008).…”