Effectiveness of the Activities Led in the Romance Languages Intelligibility Perspective

Abstract

In this paper, we highlight the contribution in the development of plurilingual intercultural competence through learning multiple languages from one language branch -Romance languages. Activities which are the focus of attention of the sampled students are only exploratory. Nevertheless, we motivated students who do not speak more Roman languages to learn these languages simultaneously. We were able to raise their interest and motivation. Within the second activity we have proved that also the literary text may fulfil objectives if the teacher uses correctly the techniques of scaffolding if he or she selects properly the content and harmonizes the global approach to the students´ intercomprehension development.Key words intelligibility, method, romance languages, teaching, Framework of reference for pluralistic approaches (FREPA), plurilingual intercutural competence (PIC) Anotácia V príspevku poukazujeme na prínos v oblasti rozvoja viacjazyčnej interkultúrnej kompetencie prostredníctvom vyučovania viacerých jazykov z jednej jazykovej vetvy -románskej. Aktivity, ktoré sú centrom pozornosti vybranej vzorky žiakov, majú len prieskumný charakter. Napriek tomu sme dokázali motivovať žiakov, ktorí neovládajú viacero románskych jazykov, aby sa tieto jazyky učili súbežne. Dokázali sme v nich vzbudiť záujem a motiváciu. V druhej aktivite sme dokázali, že aj obťažný umelecký text vie naplniť ciele, ak si učiteľ dobre nastaví techniky nápovedy, obsah a zosúladí celkový prístup k rozvoju porozumenia u žiakov.Kľúčové slová interkomprehenzia, metóda, románske jazyky, vyučovanie, Referenčný rámec pre integrované vyučovanie jazykov a kultúr (FREPA), viacjazyčná interkultúrna kompetencia (VIK) Plurilingvizmus Viacjazyčnosť (plurilingvizmus) a jej prínos pre občanov Európskej únie v súčasnom globalizovanom svete patrí medzi čoraz viac diskutované témy. Pri určení jej úlohy v oblasti prebiehajúcich zmien v súvislosti s globalizáciou svetovej ekonomiky, kde sa do popredia dostávajú znalosti a intelektuálny kapitál, má svoje výrazné miesto. Predovšetkým treba zdôrazniť prepojenie jazyka ako pracovnej metódy s viacjazyčnosťou, ako strategickým pracovným nástrojom a produktom. V tejto oblasti prebieha viacero výskumov. Ich cieľom je poukázať a zdôrazniť význam zručnosti v oblasti ovládania cudzích jazykov v globalizovanom svete, kde sa zvyšuje konkurencia medzi jednotlivými podnikmi, obchodnými zoskupeniami

The Subtypes of Foreign Language Anxiety

“…Dixson (1991) found out that while listening, anxious students had difficulty to comprehend the content of the target language. Zhai (2015) stated significant negative correlation between FLA and listening comprehension and put forward some useful suggestions to enhance listening proficiency of foreign language learners (Birova, Mockova, Simkova, Kralova, Lipkova, 2017). Sellers (2000) investigated the relationship between anxiety and reading and concluded that anxious students do not understand the tasks correctly and tend to recall less passage content while reading than their less anxious mates.…”