Effects of chronic mild stress on operant discrimination learning.

Abstract

This study aimed to investigate the effects of a chronic mild stress (CMS) protocol on operant discrimination learning. Twelve male Wistar rats were separated into 2 groups: CMS and control (n ϭ 6). CMS subjects underwent a stress protocol, whereas control subjects remained in their cages with food and water ad libitum. After this period, all subjects underwent successive discrimination training sessions. Water and sucrose preference tests were conducted for both groups. There were no differences between groups in the liquid preference tests (p Ͻ .4), and discrimination learning (p Ͻ .7). However, CMS subjects showed higher response frequency than control subjects during the discrimination training (p Ͻ .004). Data suggest that exposure to CMS protocol can alter locomotor performance without affecting the discrimination accuracy.

Examining Cognitive Performance in Mice using the Open-Source Operant Feeding Device FED3

“…By comparison, animals undergoing food reinforcement during short time-constrained paradigms may also be influenced by stress and anxiety-like reponses [78][79][80][81] . Studies show that mice may request more rewards than they actually consume during short reinforcement sessions under food-restricted conditions 82,83 , suggesting that stress caused by perceived food instability may lead to observed hoarding behaviors and influence operant responding 84 . This stress may impinge on cognitive function as multiple lines of evidence support an inverted-Ushaped curve 85 for the influence of stress on learning and cognition, where moderate levels of stress enhance learning, while low or high stress impairs it.…”

Efeitos do Estresse Crônico Moderado sobre o Desempenho de Ratos Wistar em Tarefas de Aprendizagem

“…Além disso, a observação de um atraso na aprendizagem pode ter sido favorecida pelo tipo da tarefa (uma tarefa de discriminação visual simultânea) com um período de aquisição longo (38 sessões). Fonseca Jr. et al (2015), por outro lado, não encontraram nenhuma diferença significativa entre o desempenho de ratos expostos a um protocolo de CMS com duração de 43 dias e ratos do grupo controle em uma aprendizagem de discriminação de estímulos luminosos (10 dias de aquisição), mais simples que a tarefa aqui relatada. Esse resultado pode apoiar a hipótese de que os efeitos do CMS sobre a aprendizagem operante podem depender de um conjunto de variáveis que incluem a natureza/ complexidade da tarefa, o tipo dos estressores empregados e o tempo de exposição ao protocolo.…”

“…Entretanto não foram verificadas diferenças significativas específicas entre os grupos em cada semana que suportem a conclusão de que ratos que passaram pelo CMS tiveram uma maior frequência de respostas em relação ao grupo controle durante o IET. Fonseca Jr. et al (2015) verificaram que ratos que passaram pelo CMS apresentaram uma maior frequência de respostas para o S+ e para o S-durante a aprendizagem da discriminação, em comparação ao grupo controle, o que possibilita questionar se o número reduzido de sujeitos no presente estudo pode ter dificultado a ocorrência de diferenças significativas que permitissem afirmar com maior certeza que os sujeitos que passaram pelo CMS apresentaram uma maior frequência de resposta durante o IET.…”

“…Finalmente, embora algumas pesquisas demonstrem que o CMS pode ter um efeito de queda na preferência por soluções adocicadas (e.g., Bessa, 2009;Stepanichev, 2016), outras pesquisas, assim como no presente estudo, não encontraram os mesmos efeitos de anedonia (e.g., Herrera-Pérez et al, 2016;Fonseca Jr. et al, 2015). Além disso, algumas pesquisas com CMS que encontraram efeitos sobre a aprendizagem encontram também efeito de queda na preferência por sacarose (e.g.…”

Efeitos do estresse crônico moderado sobre a manutenção de uma discriminação operante

“…A demonstração de que o CMS produz redução na sensibilidade a estímulos reforçadores programados em esquema concorrente (Thomaz, 2001) motivou um conjunto de estudos que buscou avaliar os efeitos do CMS sobre o comportamento operante (e.g., Cardoso & Banaco, 2009;Dolabela, 2004;Pereira & Sério, 2010;Rodrigues, 2005;Silva & Malerbi, 2018;Thomaz, 2009). Dentre esses, destacam-se alguns que buscaram investigar os efeitos do CMS sobre a aprendizagem de comportamentos discriminativos (Fonseca Júnior et al, 2015;Pansarim & Schmidt, 2019;Rocha, 2013;Silva, 2020). Esse tipo de investigação é de especial interesse para o estudo da depressão.…”