Effects of teaching physical education on the morphological characteristics of male students of younger school

Abstract

1Učiteljski fakultet u Prizrenu -Leposaviću, Leposavić 2 Fakultet sporta i fizičkog vaspitanja, Niš Sažetak.Rešavanje složenih zadataka u procesu vaspitanja i obrazovanja učenika, kao i njihovom uticaju po zdravlje i rast i razvoj dece, zahteva dobro poznavanje uzrasnih karakteristika, u ovom slučaju dece mlađeg školskog uzrasta. Ovaj rad je upravo imao za cilj da utvrdi u kojoj meri eksperimentalni program primenjen u periodu od jedne školske godine utiče na promene morfoloških karakteristika učenika. Primenjen eksperimentalni program je obuhvatio sadržaje iz atletike, sportskih igara, vežbi na spravama i tlu, ritmike i plesa, uz primenu dopunskih vežbi. Za procenu morfoloških karakteristika učenika primenjeno je 13 mernih instrumenata. Za utvrđivanje evantualnih razlika između inicijalniog i finalnog merenja unutar grupe primenjene su multivarijantna i univarijantna analiza varijanse za ponovljena merenja (MANOVA i ANOVA -repeated measures). Za utvrđivanje efekata eksperimentalnog programa primenjene su multivarijantna analiza kovarijanse (MANKOVA) i univarijantna analiza kovarijanse (ANKOVA). Na osnovu rezultata i diskusije, može se zaključiti da je eksperimentalni program statistički značajno uticao na promene većine morfoloških karakteristika.Ključne reči: učenici, eksperimentalni program, morfološke karakteristike, multivarijantna analiza varijanse i univarijantna analiza varijanse. UvodUtvrđivanje nivoa morfoloških karakteristika u radu sa učenicama mlađeg školskog uzrasta predstavlja vaţan zadatak, kako bismo mogli da pratimo njihov rast i razvoj. Njihovo praćenje treba da bude u funkciji zadataka savremenog fizičkog vaspitanja usmerenog pre svega na unapređenje zdravlja učenika i njihovih stvaralačkih i radnih sposobnosti, razvijanje fizičkih sposobnosti, formiranje različitih veština i navika, ali i navikavanje na fizičke napore. Nastavom fizičkog vaspitanja mogu se u značajnoj meri stimulisati i razvijati morfološke karakteristike. Kvalitetno organizovana nastava fizičkog vaspitanja pored genetskog faktora koji ima presudnu ulogu u razvoju morfoloških karakteristika, moţe u izvesnoj meri da utiče povoljno na fizički razvoj dece. Longitudinalnih istraţivanja rasta i razvoja dece mlađeg školskog uzrasta ima vrlo malo, u odnosu na starije populacije, ali ona koja postoje konstatuju pozitivan uticaj nastave fizičkog vaspitanja na fizički razvoj, posebno na mere cirkularne dimenzionalnosti skeleta i potkoţno masno tkivo. Neophodno je obezbediti određene aktivnosti i kvalitet veţbanja koja doprinose pre svega razvijanju fizičkih sposobnosti i sportsko tehničkom obrazovanju. U stručnim publikacijama konstatovana je nedovoljna efikasnost nastave fizičkog vaspitanja u mlađem školskom uzrastu, a mnoga istraţivanja pokazala su da časovi fizičkog vaspitanja nisu dovoljno intenzivni, te ne ostavljaju pozitivne tragove na organizam. Zato bi trebalo posvetiti više paţnje fizičkoj Autor za korespondenciju: Nevenka Zrnzević,

Effects of physical activity on anthropometric characteristics in school-age children: A review study

“…Foot lengths of the first and second measurements were significant in both the experimental group and the control group (p < .05) (Riddiford-Harland et al, 2016). The effects of physical education classes (Zrnzević & Zrnzević, 2016) lasting six months with the frequency of three times a week had a positive effect on arm length, leg length, shoulder width, pelvic width, wrist width, chest circumference, upper arm circumference, thigh circumference between initial and final measurements (p < .01), while in the variables such as skin folds of the triceps, skin folds subscapularis, abdomen skinfold no effects of physical education were found. Activities such as jumping and dancing show that there was a difference between the control group and the group that applied the physical activity program in skin folds of the triceps (p < .01) in both boys and girls (Aguilar et al, 2010).…”