EFL teaching approaches and the role of reading

Abstract

Speech is the data frora which the linguist deduces the systeo of the language he is describing.From the point of view of language teaching, Structural! Linguisties represented a major theoretical landmark: despite its limitations, it supplied the language teacher with more precise and objective descriptions of languages than had previously been available to him.As pointed out before, the combination of the assumption of behaviorist thoories, on the one hand, and of Structuralis Linguisties, on the other hand, gave rise to the so-ealled audio-visual method and its variants. In other words, this teaching method is an amalgam of the principies of StructuraIist Linguisties and Behaviorist Psyehology in relation to the nature of language and the nature of the learning process.The acceptance of the systematic and objective nature of language in the structuralist view led language teaching to cmphasize the sentence patterns of the language rather than isolated words as had been done before. The language teaching content is also defined in terms of formal items rclying on He proposes a transformational grammar which is a device consisting of a set of ruies that will account for both the produetivity and regularity of a natural language and also for the linguistic intuitions of speakers of a language.The ultimate goal of this grammar is to generate all the acceptable sentenees of a language and no unaccoptablc ones.As Bell points out "a transformational grammar is a logical specification of the syntactie knowledge which the learner 8 needs in order to produce grammatical sentenees."Two types of ruies are present in a transformational grammar: phrase strueture ruies and transformation ruies.

Conhecimento E Sentimentos De Mulheres Acerca Do Exame Preventivo Do Câncer Do Colo Do Útero

“…As participantes (11) do estudo destacaram que recebem informações em relação ao exame PCCU, contudo, houve relatos da falta de ações mais específicas para atrair as mulheres a realizá-lo. Os enfermeiros e os Agentes Comunitários de Saúde (ACS) foram os profissionais mencionados pelas informantes na disseminação de informações sobre o exame.…”

“…31 Um estudo realizado em uma ESF da cidade de Itaporanga (PB) com 27 mulheres a fim de verificar os sentimentos vivenciados durante a realização do PCCU identificou que diante o exame ginecológico poucas mulheres demonstraram tranquilidade, porém, quando orientadas quanto à finalidade e importância da realização incluem o exame em sua rotina. 32 No entanto, os sentimentos de vergonha/timidez, de invasão de privacidade e insegurança são relatados pelas mulheres (11) Os sentimentos de vergonha e timidez são relatados em vários estudos, como sendo os fatores limitantes para não realização do exame preventivo. 33,34. Alguns fatores que colaboram para esses sentimentos negativos são experiências privativas no campo da vida sexual, como a falta de conhecimento acerca de seu corpo, dificuldades relacionadas à saúde sexual, percepções de câncer relacionado à morte, déficit de informações nos serviços de saúde e falta de profissionais qualificados para transmitir tranquilidade e segurança à mulher.…”

“…9,10 Apesar dos avanços para aumentar a cobertura do exame citopatológico ainda existe uma baixa procura, muitas vezes relacionada à falta de conhecimento das mulheres acerca do exame, dificuldade de acesso à ESF, o fato de os exames serem realizados com agendamentos, a falta de materiais de coleta e de profissionais capacitados, e ainda, pelos sentimentos como vergonha e medo. 10,11 Nesse sentido, é importante avaliar o conhecimento das mulheres, especialmente em relação aos fatores que interferem na não realização do exame, visto que quando diagnosticado precocemente e tratado ainda em fase inicial há altas taxas de cura. 12 Frente a esta argumentação, este estudo tem como objetivo analisar o conhecimento e sentimentos de mulheres usuárias de uma ESF de uma cidade do interior, no norte de Minas Gerais, em relação à prática do exame PCCU.…”