Eği̇ti̇m Fakültesi̇ Mezunu Olacağim!... Ne İş Olsa Yaparim!?

Deliveli, Kısmet; Ar, Tuğçe

doi:10.24315/tred.864862

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 30 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Alanyazın incelendiğinde benzer çalışmaların olduğu görülmektedir. Arz talep dengesizliğinin ortadan kaldırılması için öğretmen atamaları hususunda Eğitim Fakültelerine girişte kontenjan sınırlandırması getirilmesini istedikleri ve fakülteden mezun olanların öğretmenlik mesleğine başlayana kadar öğrenci alımı yapılmasın ya da öğrenci sayısı azaltılsın şeklinde görüşlerini açıkladıkları tespit edilmiştir (Deliveli, 2021(Deliveli, , s. 1543. 1991 yılında oluşturulan bir yasa ile farklı alandan gelen fakülte mezunları 1996 yılında öğretmenlik yapmaya başlamıştır (Albayrak, 2018, s. 84-85).…”

Section: Tartişma Ve Sonuçunclassified

Öğretmenleri̇n İlk Yil Deneyi̇mleri̇ni̇n İncelenmesi̇: Zonguldak İli̇ Örneği̇

Feryal SEZER

2023

ressjournal

View full text Add to dashboard Cite

In this study, the first-year experiences of teachers are examined and their thoughts about the process in the first years of their profession, the difficulties they encounter while performing their profession and their positive/negative experiences, job descriptions, work-related concerns, professional insecurity and emotional states while performing their profession by determining from their own perspectives. Phenomenology, one of the qualitative research methods, was used in the study. The study group of this research is 15 teachers working in a high school in Zonguldak Province Central District in the 2022-2023 academic year, which is affiliated to the Ministry of National Education. In this study, a semistructured interview form prepared for the purpose of collecting data on the examination of teachers' views and perceptions was used. As a result of the research findings, it is seen that the biggest factor in choosing teaching profession as a profession is their own preferences and state assurance comes to the fore. In addition, they expressed the opinion that the teaching profession is still a popular profession, which is accepted by the society and lost its prestige over time. Despite this, it has been concluded that some of the teachers, while performing their profession, have negative perceptions such as the existence of bureaucratic obstacles due to the lack of implementation, the failure due to the difference in the quality of the students, and the fact that the education is examoriented. In the research, it was concluded that the majority of the techniques used by the teachers in the learning and teaching process was the traditional method, the narration technique.

show abstract

Section: Tartişma Ve Sonuçunclassified

Öğretmenleri̇n İlk Yil Deneyi̇mleri̇ni̇n İncelenmesi̇: Zonguldak İli̇ Örneği̇

Feryal SEZER

2023

ressjournal

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Öğretmen Adaylarının Üniversiteye Giriş Özellikleri, Motivasyonları, Üniversite ve Alan Seçimleri

Duru¹

2022

Pamukkale University Journal of Education

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmanın amacı, birinci sınıf öğretmen adaylarının bazı demografik özelliklerini, üniversite ve öğrenim görecekleri anabilim dalı tercih etme zamanını ve nedenlerini, öğretmen olmaya yönelik motivasyon düzeyleri ile motivasyon kaynaklarını incelemektir. Araştırmada yakınsayan paralel karma araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutuna 642, nitel boyutuna 602 birinci sınıf öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmada öğretmen adaylarının bazı özelliklerini belirlemek için demografik soru formu, üniversite ve alan seçme zaman ve nedenleri ile motivasyon düzeyleri ve motivasyon kaynaklarını belirlemek için açık uçlu soru formu kullanılmıştır. Nicel veri analiz sonuçlarına göre, öğretmenlik mesleği daha çok yaşamının çoğunu ilçede geçirmiş, 18-19 yaş aralığındaki kadınlar tarafından tercih edilmektedir. Ayrıca öğretmen adayları, çoğunlukla düşük ve orta sosyo-ekonomik ve eğitim düzeyli ailelerden gelmektedirler. Öğretmen adaylarının çoğunluğu, Anadolu lisesi mezunu olup öğretmenliği ilk beş tercihlerinde yer vermektedirler ve üniversite sınavından ortalama puanlar almaktadırlar. Nitel analiz sonuçlarına göre, öğretmen adaylarının üniversite ve alan seçimlerini çok farklı faktörler etkilemektedir. Öğretmen adaylarının üniversite tercihlerini daha çok aldıkları puan etkilerken, anabilim dalı tercihlerini daha çok alana ilgi etkilemektedir. Yine araştırma bulgularına göre, öğretmen adayları öğretmen olmaya yönelik yüksek motivasyona sahiptirler ve içsel motivasyon kaynakları motivasyonlarını daha çok etkilemektedir. Bulgular ilgili literatür eşliğinde tartışılmıştır.

show abstract

Eği̇ti̇m Fakültesi̇ Mezunu Olacağim!... Ne İş Olsa Yaparim!?

Cited by 2 publications

References 30 publications

Öğretmenleri̇n İlk Yil Deneyi̇mleri̇ni̇n İncelenmesi̇: Zonguldak İli̇ Örneği̇

Öğretmenleri̇n İlk Yil Deneyi̇mleri̇ni̇n İncelenmesi̇: Zonguldak İli̇ Örneği̇

Öğretmen Adaylarının Üniversiteye Giriş Özellikleri, Motivasyonları, Üniversite ve Alan Seçimleri

Contact Info

Product

Resources

About