Eğitim Fakültesi Son Sınıf Öğrencilerinin Bilişim Güvenliği Farkındalıkları: Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği

Abstract

ÖzBu çalışma eğitim fakültelerinde öğrenim gören öğrencilerin bilişim güvenliği farkındalıklarını incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma tarama modelinde yürütülmüştür. Katılımcı grubu Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi son sınıfında okuyan farklı bölümlerden toplam 217 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen "Bilişim Güvenliği Anketi" kullanılmıştır. Veriler betimleyici ve anlam çıkarıcı istatistikler kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre bilişim güvenliği konuları ile ilgili farkındalıklarının yeterli olmadığını belirten azımsanmayacak sayıda öğrenci olduğu görülmüştür. Cinsiyete, ortalama bilgisayar-internet kullanım yılına göre bazı konularda anlamlı farklılıklar olduğu gözlenmekle birlikte, bilişim güvenliği eğitimi aldığını belirten adaylar ile almayan adaylar arasında beklendiği gibi ciddi bir anlamlı farklılık gözlenmemiştir. Öğretmen adayları için kapsamı iyi belirlenmiş bir bilişim güvenliği eğitimi verilmesi önerilmektedir.Anahtar Kelimeler: Bilişim Teknolojileri, Bilişim Güvenliği, Bilgi Güvenliği, Öğretmen Adayı Information Security Awareness of the Senior Teacher Students: Sakarya University Sample AbstractThis study was conducted in survey model to determine awareness of information security of the 217 prospective teachers from different departments that attending Faculty of Education at Sakarya University. "Information Security Questionnaire" that developed by authors was used for data collection. The findings of the survey revealed, that there were important number of students at low levels of awareness. There were significant differences in some cases about awareness level of information security between gender, average computer-internet usage experience by year. Contrary to expectations there were no significant difference between prospective teachers that had education about information security and prospective teachers that have no education about information * Bu çalışma 19 Eylül 2014 tarihinde 8. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumunda sunulan ve tam metin olarak bildiriler kitapçığında yer almayan aynı adlı bildirinin genişletilmiş ve geliştirilmiş halidir.

Öğrencilerin Siber Güvenlik Davranışlarının Beş Faktör Kişilik Özellikleri ve Çeşitli Diğer Değişkenlere Göre İncelenmesi

“…According to this, it was seen that university students gave importance to privacy protection, avoiding unsafe, taking precautions, protecting payment information and leaving no digital footprint. This finding is parallel to some of the study findings (Karacı, Akyüz & Bilgici, 2017;Pusey & Seadra), while there are other studies that do not support this finding (Akgün & Topal, 2015;Tekerek & Tekerek, 2013). Another finding revealed that students considered themselves as agreeable, conscientious, and open to experience.…”

“…Bu bulgu, alanyazındaki bazı çalışma bulgularıyla paralellik göstermektedir (Karacı, Akyüz ve Bilgici, 2017;Pusey ve Seadra;Yan, Robertson, Yan, Park, Bordoff, Chen ve Sprissler, 2018). Bununla birlikte, bu çalışmadaki bulgunun aksine, öğrencilerin siber güvenlik davranış düzeylerinin yeterli olmadığı sonucuna ulaşan çalışmalar da bulunmaktadır (Akgün ve Topal, 2015;Gökmen ve Akgün, 2015;Karaoğlan Yılmaz, Yılmaz ve Sezer, 2014;Tekerek ve Tekerek, 2013).…”

“…Bununla birlikte, ödeme bilgilerini koruma ve iz bırakmama ile ilgili davranışlarda kadın ve erkek öğrenciler arasında bir farklılık bulunmamıştır. Alanyazındaki çalışma bulguları değerlendirildiğinde ise, birçok çalışmada siber güvenlik davranışları açısından cinsiyetler arasında herhangi bir fark bulunmazken (Gökmen ve Akgün, 2015;Karacı, Akyüz ve Bilgici, 2017;Subramaniam, 2017;Yan ve diğerleri, 2018), cinsiyetler arası fark tespit edilip kadın öğrencilerin (Tekerek ve Tekerek, 2013) veya erkek öğrencilerin (Akgün ve Topal, 2015) siber güvenlik bağlamında daha önde olduğu çalışmalar da mevcuttur.…”

“…Karacı, Akyüz ve Bilgici (2017) üniversite öğrencileriyle gerçekleştirdiği çalışmada bu çalışmadakine benzer bir bulguya ulaşmıştır. Bununla birlikte, bilişim güvenliği eğitimi almanın siber güvenlik düzeylerinde bir farklılık yaratmadığı sonucuna ulaşan çalışmalar da alanyazında yer almaktadır (Akgün ve Topal, 2015;Gökmen ve Akgün, 2015).…”

“…Siber güvenlik konusunda insanın ön planda olması, siber güvenlik ile ilgili yapılan araştırmalarda insan özelliklerinin ele alınmaya başlanması sonucunu doğurmuştur (Hadlington, 2017). Bununla ilgili olarak siber güvenlik ile beraber cinsiyet (Gökmen ve Akgün, 2015), öz-yeterlik (Thompson, McGill ve Wang, 2017), internet kullanım süresi (Akgün ve Topal, 2015) ve motivasyonel faktörler (Tsai, Jiang, Alhabash, LaRose, Rifon ve Cotten, 2016) gibi değişkenler incelenmiştir. Bu çalışmada ise siber güvenlik alanyazınında sınırlı sayıda çalışma içeren kişilik değişkeni (Egelman ve Peer, 2015) ele alınmıştır.…”