Eğitim Kurumlarında Mobbing Uygulamalarına İlişkin Nitel Bir Araştırma

Abstract

ÖzetBu araştırmanın amacı, eğitim kurumlarında karşılaşılan mobbing uygulamalarını ve baş etme yöntemleri-ni ortaya koymaktır. Bu çalışma, mobbing uygulamaları konusunda gerçekçi bir bakış açısı yakalayıp mobbingi önleme konusunda öneriler sunulmaya çalışmaktadır. Araştırmanın evreni, ilköğretim, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarında görevli olan eğitimcilerdir. Araştırmada, çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden, ölçüte dayalı örnekleme tekniği dikkate alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubundaki katılımcılar, her bir eğitim (ilköğretim, ortaöğretim ve yükseköğretim) kurumu düze-yinden seçilen eğitimcilerdir (öğretmen ve öğretim elemanları). Nitel veri toplama tekniği ele alınan bu araştırmada, yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak geliştirilen görüşme formuna uzman görüşleri doğrultusunda son hali verilmiştir. Bu çalışmada eğitim kurumlarında mobbing uygulamalarına maruz kalan mobbing mağdurlarının durumları belirlenmiş ve mobbing mağdurlarının karşılaştıkları sorunlar incelenmeye çalışılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen temel bulgu, mağdurların, mobbing sürecinin temel noktaları açısından benzer bakış açı-sına, sahip olduklarıdır. Ancak alt temalar açısından mobbing mağdurlarının görüşlerinin çeşitlilik göster-diği görülmektedir.Anahtar Kelimeler: Mobbing, eğitim kurumları, psikolojik şiddet, mobbing mağduru A Qualitative Research About Mobbing Implications In Educational Institutions AbstractThe aim of the research is to determine mobbing implications encountering in educational institutions and methods of coping with mobbing. This study tries to make a realistic assessment about practices of mobbing and offers precautions against them. Sampling of research was education institutions. Participants are composed of instructors working in different education institutions. Purposive sampling method is used in the study. Sampling techniques based on the criteria was taken into account for determining of working group. Semi-structure interview is used in this study which covered qualitative data collection techniques. As a data collection tool is used semi-structured interview form developed by researchers. Draft of the semi structured interview form gets the final form through with the expert opinions. In this study, views of victims subject to mobbing implications in educational institutions are identified and problems encountered by these victims in the mobbing process are investigated. The main finding of this study shows that the vi-* Dr.,

Candidate Teachers' Views on Professional Achievements in Instructional Technologies and Material Design A Qualitative Study

“…Bu işlemden sonra araştırmacıların değerlendirmesi katılımcı gruba ait ilgili soruya verilen yanıt seçeneği kontrol edilerek, "Görüş Birliği" ve "Görüş Ayrılığı" biçiminde işaretlemeler yapılmıştır. Araştırmacılar ilgili sorunun aynı yanıt seçeneğini işaretlemişlerse görüş birliği, farklı seçenekleri işaretlemişlerse görüş ayrılığı olarak kabul edilmiştir (Altunay, Oral ve Yalçınkaya, 2014). Buna göre Uyuşum Yüzdesi (Kodlayıcı Güvenilirlik Katsayısı=Görüş Birliği / Görüş Ayrılığı) x 100 formülünden yararlanılmıştır (Miles and Huberman, 1994 …”

Sustainable Environment Education in Pre-School Pupils

“…In order to keep the reliability high, the coherence percentage is calculated (Altunay, Oral, & Yalçınkaya, 2014). …”

The views of business department post-graduate students on the operational research undergraduate course: a qualitative research

“…Çalışma yöntemine uygun olarak "yarı yapılandırılmış görüşme formu" oluşturulmuştur. Form oluşturulurken araştırılan konu ile benzeşen yönleri olan ve yarı yapılandırılmış görüşme formunu kullanan çeşitli çalışmalar ("eğitimbilim araştırmalarında etkin olarak kullanılabilecek nitel bir araştırma tekniği: Görüşme" (Türnüklü, 2000), "öğretmenlerin lisansüstü eğitimden beklentileri: Nitel bir araştırma -Niğde ili örneği" (Baş, 2013), "lisansüstü öğrencilerin nitel araştırma metodolojisine ilişkin algıları" (Saban, 2007), "eğitim kurumlarında mobbing uygulamalarına ilişkin nitel bir araştırma" (Altunay, Oral, & Yalçınkaya, 2014), "akademisyenlerin gözünden Türkiye'de eğitim yönetiminin akademik durumu: nitel bir analiz" (Örücü & Şimşek, 2011), "nitel araştırma yöntemlerinin temel özellikleri ve eğitim araştırmalarındaki yeri ve önemi" (Yıldırım, 1999), "öğretmen yetiştirme programlarının İngilizce öğretmen adaylarını ilköğretimde İngilizce öğretimine ne kadar hazırladığına yönelik nitel bir araştırma" (Arıkan, 2012), "öğrenci ve öğretim elemanlarının öğretim yöntem ve tekniklerine ilişkin görüşleri: Nitel bir araştırma" (Bozpolat, Uğurlu, Usta, & Şimşek, 2016) incelenmiş ve soruların temel yapısı bu literatür taraması sonucunda oluşturulmuştur. Daha sonra soruların ve genel anlamda taslak olarak hazırlanan görüşme formunun anlaşılırlığı ve uygulanabilirliği konusunda fikir almak ve bunların nihai haline karar vermek üzere, uzmanların görüşüne başvurulmuştur.…”