Eğitim ve Bilim Dergisinde Yayınlanan Araştırmaların Eğilimleri: İçerik Analizi

Abstract

ÖzBu çalışmanın amacı TED Eğitim ve Bilim dergisinde yayınlanan makalelerin içerik analizini yapmak, bu yolla dergide yayınlanan makalelerin eğilimlerini belirlemektir. Çalışmada amaçlı örnekleme yöntemi ile toplam 492 makale seçilerek analiz edilmiştir. Makalelerin seçiminde derginin SSCI tarafından dizinlendiği sayının yayınlandığı yıl olan 2007 yılı ile 2013 yılları arasındaki sayılarda yayınlanmış makaleler olmasına dikkat edilmiştir. Bu kapsamda tespit edilen makalelerin analizi için "Yayın Sınıflama Formu" kullanılmıştır. Makaleler içerik analizi yapılarak, makalenin kimliği hakkında tanımlayıcı bilgi, disiplin alanı, makalenin konusu, yöntemi, veri toplama araçları, örneklemi, veri analiz yöntemleri, tartışma ve öneriler boyutlarını kapsayacak şekilde incelenmiştir. Elde edilen veriler, yüzde ve frekansa dayalı bir şekilde yorumlanmış, tablo ve grafiklerle de verilerin gösterimine yer verilmiştir. Elde edilen verilere dayalı olarak en fazla yayının Hacettepe, Ankara ve Gazi üniversitesi gibi büyük ve daha gelişmiş üniversitelerde görev yapan bilim insanları tarafından yapıldığı tespit edilmiştir. Yine en fazla yayının, eğitim programları ve öğretimi, eğitim yönetimi, matematik eğitimi ve fen bilimleri eğitimi alanlarında olduğu tespit edilmiştir. Nicel ve betimsel taramaya dayalı araştırmaların en fazla yayın olarak tespit edildiği çalışmada daha çok tutum, algı ve kişilik testlerinin veri toplama aracı olarak kullanıldığı tespit edilmiştir. Örneklem düzeyi olarak lisans düzeyinde ve 301-1000 kişilik bir örneklem aralığında çalışmaların yoğunlaştığı görülmüştür. Verilerin analizinde ise daha çok betimsel analizlerin yapıldığı, anova ve t-testi analizlerinin çalışmalarda yoğun bir şekilde kullanıldığı tespit edilmiştir. Mevcut analizlerden yola çıkılarak yayın geçmişi, profili ve eğilimleri izlenerek TED Eğitim ve Bilim Dergisinin yayın yönelimi ve bilimsel çalışmalara katkı sağlama çerçevesi geliştirilmeye çalışılacaktır.Anahtar Kelimeler: Eğitim ve Bilim, araştırma, içerik analizi, yöntem GirişEğitim araştırmaları, eğitim alanına özgü araştırma süreçlerini kapsayan ve çeşitli yöntemlerle elde edilen verilerin sistematik olarak kaydedilmesi, analiz edilmesi ve yayımlanması süreci olarak bilinmektedir (Mortimore, 2000). Eğitim sistemine kuramsal dayanaklar oluşturma, politikalar kazandırma ve uygulamalar geliştirmede önemli bir rolü bulunan eğitimle ilgili bu araştırmalar son yıllarda akademik dünyada büyük bir artış göstermektedir. Bu eğitim araştırmalarından bazıları eğitim reformlarına temel oluştururken, bazıları ilgili literatürü gözden geçirme yoluyla önceki araştırma sonuçlarının güvenirliğini test etmekte bazıları ise elde edilen bulgularla yeni araştırmalara ışık tutmaktadır. Eğitim alanında yapılan bu çalışmalar eğitim sisteminin kalite ve işlevselliğini artırarak eğitim alanına ve araştırmacılara önemli katkılar sağladığı söylenebilmektedir

Inclinations in Studies into Multicultural Education in Turkey: A Content Analysis Study

“…İçerik analizi, dokümanlardan elde edilen nitel araştırma verilerinin işlenmesinde dört aşamada kullanılır: (1) Verilerin kodlanması, (2) Temaların bulunması, (3) Kodların ve temaların düzenlenmesi, (4) geçerlik ve güvenirliğin sağlanma, frekansların hesaplanması ve (5) bulguların tanımlanması ve yorumlanması şeklindedir (Denzin ve Lincoln, 2005). Betimsel içerik analiziyle nicel ve nitel çalışmalar incelenip alandaki genel eğilim belirlenir (Çalık veSözbilir, 2014;Selçuk, Palancı, Kandemir ve Dündar, 2014). Bu çalışmada da nicel ve nitel çalışmalar içerik analizine tabi tutulmuş ve ÇE hakkında yapılan çalışmaların sonuçları değerlendirilmiştir.…”

“…Araştırma sonucunda, çalışmalarda kullanılan örneklem seçiminde öğrencilerin seçilmesinin dışında yeni yapılacak çalışmalarda örneklem seçimi ile ilgili tüm paydaşların seçilmesi alanyazına önemli veri kaynağı oluşturabilir (Selçuk, Palancı, Kandemir ve Dündar, 2014). Ayrıca veri analiz yöntemlerinden farklı analiz yöntemlerinin kullanılması, örnekleme sayısının büyütülmesi, yöntem ve uygulama örneklerinin çeşitlendirilip zenginleştirildiği, yapıcı hipotezler kurarak amaca uygun kaliteli çalışmaların yapılması desteklenmelidir.…”

Parameters of Content Analysis

“…Betimsel içerik analizi; belirli bir konu üzerinde yapılan çalışmaların ele alınıp eğilimlerinin ve araştırma sonuçlarının tanımlayıcı bir boyutta değerlendirilmesini içeren sistematik çalışmalardır (Çalık vd., 2008;Göktaş, Hasançebi vd., 2012;Jayarajah, Saat & Rauf, 2014;Lin, Lin & Tsai, 2014;Selçuk, Palancı, Kandemir & Dündar, 2014;Suri & Clarke, 2009;Sözbilir, Kutu & Yaşar, 2012;Umdu Topsakal vd., 2012). Başka bir ifadeyle, birbirinden bağımsız olarak yapılan nitel ve nicel çalışmalar incelenip düzenlenmekte ve alandaki genel eğilimler belirlenmektedir (Selçuk vd., 2014).…”

A Content Analysis on Articles Related to Reading Skills

“…Selçuk, Palancı, Kandemir ve Dündar (2014) çalışmalarında nicel yöntemlerin (%76.6) nitel yöntemlere (%14.8) oranla daha çok kullanıldığını tespit etmişlerdir. Arık ve Türkmen de (2009) nicel araştırma türlerinin (%68) nitel araştırmalara (%19) oranla daha fazla kullanıldığını belirlemiştir.…”

“…Yapılan araştırmalarda tutum, algı vb. testlerin en çok kullanılan veri toplama araçları olduğu tespit edilmiştir (Selçuk, Palancı, Kandemir ve Dündar, 2014;Varışoğlu, Şahin ve Göktaş, 2013). Araştırmacıların; tutum, algı vb.…”