Egresados de nuevas carreras universitarias: Competir  desigualmente en el mercado de trabajo

Simón, Javier Damián

doi:10.20511/pyr2017.v5n1.146

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“…Crecimiento y expansión de la matrícula en áreas nuevas de la ingeniería (cómputo, robótica, mecatrónica, petróleo, energías renovables, automotriz, aeronáutica, biomédica, biotecnología, nanotecnología, ambiental, entre otras) y disminución en aquellas que resultan prioritarias para el desarrollo económico del país (Álvarez, 2014) 1 . Aunado a lo anterior a partir del año 1999 se impulsan fuertemente en el país carreras de ingeniería en el área de empresas y negocios (gestión empresarial, innovación y desarrollo de negocios, financiera y administración), sobre todo en subsistemas de educación superior de naturaleza tecnológica como el Tecnológico Nacional de México, las Universidades Politécnicas y las Universidades Tecnológicas, tres subsistemas con presencia a lo largo y ancho del territorio nacional (Damián, 2017).…”

Section: Las Carreras De Ingeniería En El áMbito Nacional Su Caracteunclassified

Yo estudio para ser ingeniero: ¿para qué cursar administración y contabilidad?

Simón

2018

Propós. represent.

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<p>Actualmente se impulsan temas transversales en el currículo de las ingenierías para otorgarles un valor agregado a sus egresados y para responder a las nuevas exigencias del mercado del trabajo. La investigación tuvo como objetivo principal conocer las opiniones de los estudiantes de ingeniería sobre el grado de contribución de las asignaturas económico administrativas en su formación académica. Mediante un estudio descriptivo con un enfoque cualitativo se estudiaron las opiniones de 23 estudiantes de ingeniería que cursaron durante un año las asignaturas de administración y contabilidad misma que forman parte de la currícula. Se encontró que los estudiantes muestran un desarrollo muy marcado de su identidad profesional como ingenieros lo que condiciona su nivel de aceptación de las asignaturas distintas a su perfil profesional, pues desde su imaginario no les otorgan utilidad alguna, sin embargo, cuando los profesores seleccionan apropiadamente los recursos didácticos y el proceso de enseñanza es ajustado a un perfil de ingeniería, los estudiantes empiezan a reconocer el aporte de dichas asignaturas en su formación universitaria mismas que les proporcionan las bases para enfrentarse a las nuevas exigencias como futuros ingenieros en actividades que van más allá de lo de carácter técnico.</p>

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Section: Las Carreras De Ingeniería En El áMbito Nacional Su Caracteunclassified

Yo estudio para ser ingeniero: ¿para qué cursar administración y contabilidad?

Simón

2018

Propós. represent.

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La tutoría como estrategia pedagógica para el desarrollo de competencias de investigación en posgrado

et al. 2018

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<p>La producción de conocimiento es un elemento esencial en las escuelas de posgrado y se considera que este proceso está muy avanzado cuando el estudiante culmina y sustenta su tesis de investigación. Sin embargo, una cantidad de estudiantes no logra desarrollar las competencias investigativas y culminar la tesis. El objetivo de esta propuesta es precisar los roles y las competencias que demanda el tutor de posgrado para lograr realizar un acompañamiento y mediación en los estudiantes de posgrado, potenciando la articulación de la tutoría universitaria y la investigación científica. Se propone una propuesta que permita fortalecer las competencias investigativas en los estudiantes de posgrado por medio de la acción tutorial. La propuesta se basa en el modelo integrador de la tutoría desarrollado por Cruz, García y Abreu (2006), dirigidos a los tutores y estudiantes que se encuentran desarrollando sus tesis de investigación en la escuela de posgrado.</p>

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Egresados de nuevas carreras universitarias: Competir desigualmente en el mercado de trabajo

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Yo estudio para ser ingeniero: ¿para qué cursar administración y contabilidad?

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