Einleitung: Die dokumentarische Methode und ihre Forschungspraxis

Bohnsack, Ralf; Nentwig-Gesemann, Iris; Nohl, Arnd‐Michael

doi:10.1007/978-3-531-19895-8_1

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“…Diese wurden nach der dokumentarischen Methode ausgewertet (Bohnsack et al 2007). Mit dieser Methode wird es durch die komparative Analyse und die formulierenden und reflek-tierenden Interpretationsschritte möglich, implizite Wissensbestände von expliziten zu unterscheiden (Mannheim 1980) (Kurtz 2004, S. 45).…”

Section: Methodisches Vorgehen Der Reanalyseunclassified

Zur Zusammenarbeit zwischen pädagogischen und nicht-pädagogischen Mitarbeitenden in der Erwachsenenbildung – eine empirische Analyse der Perspektive von Verwaltungskräften

Franz

Scheffel

2017

ZfW

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Zusammenfassung Die Perspektive des nicht-pädagogischen Personals in päda-gogischen Einrichtungen wird in der Forschung der Erwachsenenbildung kaum in den Blick genommen. Auf dieses Forschungsdesiderat reagierend, wird mit diesem Beitrag die Frage verfolgt, wie die Zusammenarbeit von nicht-pädagogischen und pädagogischen Mitarbeitenden in Organisationen der Erwachsenenbildung aus Sicht der Verwaltungskräfte wahrgenommen wird. Diese Frage wird im Rahmen einer qualitativen Analyse bearbeitet, bei der das Datenmaterial einer umfangreicheren Studie genutzt wurde. So wurden Gruppendiskussionen mit Verwaltungskräften dokumentarisch reanalysiert, um die kollektiven Perspektiven auf die Zusammenarbeit in den Organisationen zu rekonstruieren. In der Analyse werden zwei unterschiedliche Muster zur Wahrnehmung der Zusammenarbeit herausgearbeitet, die sich hinsichtlich der Bewertung der Strukturbedingungen der gemeinsamen Kommunikation, des Erlebens der Austauschprozesse und des Erlebens von Hierarchie unterscheiden. Diese Muster werden abschließend im Kontext theoretischer Überle-gungen zum professionellen Handeln in Organisationen diskutiert.The cooperation of pedagogical and administrational staff in Adult Education -a systematic analyses of the administrational perspective Abstract The perspective of administrational staff in educational organizations is barely in focus in adult education research. This paper reacts on this desideratum of research and tries to answer the following question: How does the administrational

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Section: Methodisches Vorgehen Der Reanalyseunclassified

Zur Zusammenarbeit zwischen pädagogischen und nicht-pädagogischen Mitarbeitenden in der Erwachsenenbildung – eine empirische Analyse der Perspektive von Verwaltungskräften

Franz

Scheffel

2017

ZfW

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“…(Przyborski und Wohlrab-Sahr 2010: 34) Die Auswahl einer empirischen Analysemethode ist, orientiert am Erkenntnisinteresse und Forschungsgegenstand, das Ergebnis der theoretisch begründeten methodologischen Positionierung des Forschungsprojekts (vgl. Bohnsack 1999;Bohnsack et al 2001b;Nohl 2009). Bohnsack 1999;Bohnsack et al 2001b;Nohl 2009).…”

Section: Begründung Und Methodisches Vorgehen Der Empirischen Untersuunclassified

Die Wirkmächtigkeit unternehmensethischer Managementkonzepte

Münch¹

2016

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“…Anschließend werden die Themen ausgewählt, die für die forschungsleitende Fragestellung als relevant betrachtet werden, sowie die Stellen, zu denen sich die befragten Personen besonders ausführlich äußern (Bohnsack 2007, 134/135 und Nohl 2006. Die sich an-3.1 Methodologische und methodische Grundannahmen schließende reflektierende Interpretation orientiert sich an der Frage, wie diese Realität hergestellt wird, und zielt darauf, den konjunktiven Sinngehalt zu erfassen (Bohnsack/ Nentwig-Gesemann/Nohl 2001, 12-15 und Bohnsack 2007, 34, Nohl 2006. Der Rahmen, innerhalb dessen ein Thema behandelt wird, soll in diesem Analyseschritt herausgearbeitet werden (Bohnsack 2007, 135 (Nohl 2006, 48/49).…”

Section: Methode Und Forschungsdesignunclassified

Familiale Tradierungsprozesse in einer Drei-Generationen-Perspektive

Radicke¹

2014

Erziehungswissenschaftliche Studien

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Einleitung: Die dokumentarische Methode und ihre Forschungspraxis

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Zur Zusammenarbeit zwischen pädagogischen und nicht-pädagogischen Mitarbeitenden in der Erwachsenenbildung – eine empirische Analyse der Perspektive von Verwaltungskräften

Zur Zusammenarbeit zwischen pädagogischen und nicht-pädagogischen Mitarbeitenden in der Erwachsenenbildung – eine empirische Analyse der Perspektive von Verwaltungskräften

Die Wirkmächtigkeit unternehmensethischer Managementkonzepte

Familiale Tradierungsprozesse in einer Drei-Generationen-Perspektive

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