Einleitung FideS – Die Geschichte unseres Verbundprojekts

lern.medien.werk.statt Hochschullernwerkstätten in der Digitalität

“…Selbst produzierte Erklärvideos, Stop-Motionoder Trickfilme bieten sich ebenfalls an, um Lerninhalte multimedial zu verarbeiten. Bereitgestellt auf webbasierten Videoplattformen nutzen sie dann nicht nur den Produzierenden, sondern auch anderen Lernenden (Henderson et al, 2010;Orús et al, 2016;Stevenson et al, 2015 Aus der gegenseitigen Bezugnahme der Konzepte "Forschendes Studieren" und "Digitale Medien" können kreative Lehr-Lernarrangements entstehen, die aber auch zu Überforderungsstrukturen führen können -sowohl bei den Studierenden als auch den Lehrenden (Reinmann et al, 2019). In der Konzeption solcher hochschuldidaktischer Formate muss berücksichtigt werden, dass bei der Umsetzung des Forschenden Studierens mit digitalen Medien zwei voraussetzungsreiche Konzepte (Forschendes Studieren und Digitale Medienbildung) verwoben werden, wobei eine etwaige Überforderung in der Gleichzeitigkeit unterschiedlicher Lernformen liegt (Hofhues, 2017).…”

Forschungswerkstatt digital: ein modernes Lehr-Lernarrangement für eine Digitalisierungsstrategie im Lehramt?

“…Zusätzlich stelle Forschendes Studieren durch die im Konzept inhärente Multiperspektivität und Methodenvielfalt Heterogenität als Konzept selbst stärker in den Vordergrund (ebenda, S. 425). Aus der gegenseitigen Bezugnahme der Konzepte "Forschendes Studieren" und "Digitale Medien" können kreative Lehr-Lernarrangements entstehen, die aber auch zu Überforderungsstrukturen führen können -sowohl bei den Studierenden als auch den Lehrenden (Reinmann et al, 2019). In der Konzeption solcher hochschuldidaktischer Formate muss berücksichtigt werden, dass bei der Umsetzung des Forschenden Studierens mit digitalen Medien zwei voraussetzungsreiche Konzepte (Forschendes Studieren und Digitale Medienbildung) verwoben werden, wobei eine etwaige Überforderung in der Gleichzeitigkeit unterschiedlicher Lernformen liegt (Hofhues, 2017).…”