Einleitung: Kinder- und Jugendhilfe – Entwicklungen und Herausforderungen einer unübersichtlichen sozialen Infrastruktur

Umkämpfte Vielfalt

“…Dieser psychologische, bindungstheoretische Diskurs, der die kindliche Entwicklung in direkten Zusammenhang mit der Feinfühligkeit und Responsivität der primären Bezugspersonen bringt (Bowlby 1988) und diesen exklusive dyadische Aufmerksamkeit und ein feinfühliges Eingehen auf kindliche Signale abverlangt, ist dem Gros der immigrierten Mütter in unserer Studie fremd. Diese sind zumeist in multiplen Betreuungskontexten aufgewachsen, in denen zum einen die Mutter nicht als zentrale Bindungsfigur fungiert und zum anderen die elterlichen Fürsorgeaufgaben in der Sicherstellung des physisch gesunden und ökonomisch abgesicherten Aufwachsens ihrer Kinder sowie der Ermöglichung von Bildung gesehen werden (Scheidecker u. a.…”

“…Doch häufig wird stattdessen Druck auf die Betroffenen ausgeübt, der zu Spannungen zwischen Eltern und den Mitarbeiter*innen der Familienhilfe sowie des Jugendamtes führt. Im Rahmen der von uns untersuchten Familienhilfefälle im vietnamesischen Berlin sind viele dieser Spannungen das Resultat der Beurteilung vermeintlicher Kindeswohlgefährdungen aus einer bindungstheoretisch informierten Perspektive, die auf drei Ebenen manifest wird: Erstens liegt sie den institutionellen pädagogischen Leitlinien zugrunde (siehe zum Beispiel die Bildungsprogramme der Bundesländer, hier das Berliner Bildungsprogramm (Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft 2014)); zweitens prägt sie die Unterrichtsinhalte in der Ausbildung von Fachkräften (siehe zum Beispiel Grundlagen der Entwicklungspsychologie (Haug-Schnabel/Bensel 2017), Kompendium Kinder-und Jugendhilfe (Böllert 2018)) und damit deren professionelles Agieren; und drittens tritt sie uns als affektiv grundierte subjektive Sinnsetzung der Akteur*innen entgegen, die entlang dieser Wertvorstellungen sozialisiert wurden und diese internalisiert haben. Durch die enge Verflechtung der drei Bereiche werden diese Erziehungsideale beständig perpetuiert und somit relativ widerständig gegenüber Veränderungen.…”

Konstituierende Rahmung und professionelle Praxis.

“…Das SGBVIII (Kinder-und Jugendhilfegesetz) bildet hier eine Ausnahme, indem die § §36 und 8a SGB VIII Vorgaben zur Durchführung beinhalten (vgl. Böllert 2018). In diesem Sinne handelt es sich bei den Formularen, die sich auf die Hilfeplanung gemäß §36 SGB VIII beziehen, bereits um eine Interpretation und Übersetzungsleistung des Gesetzestextes.…”