El análisis de datos textuales como metodología para el abordaje de la argumentación: una investigación con estudiantes de pregrado en universidades chilenas

Abstract

El análisis de datos textuales como metodología para el abordaje de la argumentación: una investigación con estudiantes de pregrado en universidades chilenas Analysing Textual Data As a Methodology to Approach Argumentation: A Research Work Among Undergraduate Students from Chilean Universities Analyse des données textuelles pour aborder la compétence argumentative : une étude de cas sur la contre-argumentation et la révision épistémique chez des étudiants universitaires chiliens en licence

Organizaciones educativas, liderazgo y calidad educativa

“…Finalmente, el análisis de textos está basado en Sánchez et al (2010), relacionado con los siguientes pasos: a. La definición del referente para la discusión personal (Escamilla, 2018) b. El análisis de datos textuales (Peralta et al, 2021). c. El texto a interpretar como recurso de análisis (León, 2001).…”

La construcción de producciones orales en la infancia a partir de imágenes realistas y no realistas

“…En esta etapa analizamos cualitativamente las producciones. Realizamos un Análisis de Datos Textuales utilizando el Análisis Multidimensional de Datos con el programa SPAD (ej., Beaudouin, 2016;Moscoloni, 2005;Peralta, Castellaro, & Santibáñez, 2020), que permite comparar las producciones de participantes o de grupos de participantes mediante las frecuencias relativas de palabras y frases cortas (segmentos). Este análisis se realizó en tres pasos:…”

Estudios de episodios argumentativos en aprendizajes académicos

“…Recent research has highlighted significant challenges university students face in seamlessly integrating arguments and counterarguments into their discussions. They tend to maintain their viewpoint without revising it based on counterarguments and often fail to integrate diverse perspectives (Peralta et al, 2019). On the other hand, adding evidence to this line of thought, the study by Cano et al (2019), focused on analyzing the argumentative structure of university students' discussions, found a high frequency of arguments and a low frequency of counterarguments, with fewer refutations.…”