El aprendizaje basado en tareas y las competencias comunicativas del inglés en estudiantes universitarios

Abstract

El aprendizaje basado en tareas y las competencias comunicativas del inglés en estudiantes universitarios Task-based learning and communicative skills of English in university students Aprendizagem baseada em tarefas e habilidades comunicativas de inglês em estudantes universitáriosMagdalena del Carmen Toala-Alarcón I ResumenEl presente artículo, se propuso como objetivo caracterizar el aprendizaje basado en tareas y las competencias comunicativas del inglés en estudiantes universitarios. La metodología fue de tipo descriptiva-documental. La población la constituyeron 12 docentes universitarios y el instrumento fue un cuestionario con una escala de 5 alternativas a saber; siempre, casi siempre, algunas veces, casi nunca y nunca. El análisis de la información fue procesado estadísticamente a través del paquete estadístico SPSS versión 19. Entre los resultados se pudo constatar que las competencias socio-lingüísticas, según el 71% de los docentes investigados casi siempre incluyen para su uso el conocimiento de las reglas socioculturales, de las normas, los estilos y los registros de la lengua que están tratando. Dentro de las conclusiones se pudo determinar que el aprendizaje fundamentado en tareas fortalece las competencias comunicativas del inglés en los estudiantes universitarios.Palabras clave: Aprendizaje basado en tareas; competencias comunicativas; inglés y estudiantes universitarios. AbstractThis article was intended to characterize task-based learning and english communication skills in university students. The methodology was descriptive-documentary. The population was made up of 12 university teachers and the instrument was a questionnaire with a scale of 5 alternatives namely; always, almost always, sometimes, almost never and never. The analysis of the information was statistically processed through the SPSS version 19 statistical package. Among the results it was found that socio-linguistic competencies, according to 71% of teachers investigated almost always include for use knowledge of sociocultural rules, standards, styles and records of the language that are Trying. Among the findings it was possible that task-based learning strengthens English's communicative skills in university students.

Evaluación de las competencias comunicativas en inglés en una muestra de estudiantes de nuevo ingreso a la universidad

“…La evaluación de las competencias comunicativas es un proceso fundamental para la enseñanza y el aprendizaje de un nuevo idioma en los estudiantes universitarios (Bolaños et al, 2021;Borja-Torresano et al, 2020;Cabrera et al, 2020). Investigaciones recientes han demostrado que la adquisición de competencias comunicativas en inglés se asocia directamente con la implementación de programas participativos (Gómez y Larenas, 2020;Toala-Alarcón et al, 2019;Uribe et al, 2020) y con la regulación de las distintas competencias comunicativas (López, 2020;Luna-Hernández, 2016;Nuñez y Deulofeo, 2020). Desde 2001, la Unión Europea creó el Marco Común Europeo de Referencia (MCER) para las lenguas como una guía que permite el diseño de programas para el estudio de una determinada lengua y que facilita la elaboración de orientaciones (currículos, evaluaciones, exámenes, manuales y guías) para el aprendizaje o la adquisición de nuevos idiomas.…”