El bajo desempeño funcional en la escuela: percepción del alumnado de sexto grado de educación primaria a partir de la escala EPADI-1

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo describir la percepción del alumnado de sexto grado de educación primaria al respecto de las personas que se encuentran en situación de discapacidad, así como también en relación con sus iguales que tienen un bajo desempeño funcional. Se aplica la escala EPADI-1 a través de un muestreo intencional y no probabilístico que ha alcanzado una muestra de 429 alumnos (220 varones y 209 mujeres) de la Región de Murcia (España). Los resultados obtenidos a través de un análisis factorial exploratorio ha hallado la presencia de cinco factores que dan respuesta a los objetivos de la investigación. Se concluye que los procesos de inclusión continúan siendo insuficientes, ya que las percepciones que los estudiantes mantienen al respecto de las personas que se encuentran en situación de discapacidad, así como también hacia sus propios compañeros con bajo desempeño funcional, sostienen una mirada estereotipada que desemboca en la creación de situaciones de exclusión hacia dichas personas.