El Desarrollo Histórico, Teórico y Conceptual de las Competencias Ciudadanas y las Capacidades Ciudadanas en el Modelo Educativo Distrital de Bogotá

López, Castañeda; Andrés, Jaime

doi:10.15332/tg.mae.2016.00482

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“…Miradas sobre los lineamientos curriculares y los estándares básicos de competencias en Colombia. Estado del arte 2002-2016(D. Hernández, 2017.…”

Section: Desarrollo Histórico Teórico Y Conceptual De Las Competencias Ciudadanas Y Las Capacidades Ciudadanas En El Modelo Educativo Disunclassified

Competencias ciudadanas y sus políticas educativas en Hispanoamérica y Colombia

Contreras¹,

Guio²

2021

rev.habitus

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El artículo muestra una revisión documental sobre las competencias ciudadanas y las políticas públicas en Colombia y otros países hispanoamericanos, mediante la recopilación de artículos y el análisis de los discursos de las competencias como saber escolar. Desde una perspectiva metodológica, se rastrearon y se conceptualizaron categorías como: competencias, educación y políticas públicas. Se trabajó en tres etapas: la primera fue un acercamiento histórico y conceptual de las competencias ciudadanas a partir de los años 80 en Colombia y desde la promulgación de la constitución de 1991; en la segunda, se estudió el concepto de ciudadanía desde la vinculación del discurso teórico y experiencias en el aula en diferentes países de habla hispana; y finalmente, se evaluaron las implicaciones que el modelo neoliberal ha tenido tanto en las políticas educativas como en la formación de ciudadanos y su intervención en la educación superior. Como resultado, en el análisis de la categoría de políticas públicas y las competencias ciudadanas, se infiere una importante preocupación por enlazar de manera articulada y permanente el currículo educativo y los lineamientos establecidos por entes gubernamentales a la aplicación y regulación de dichas competencias, no como una cátedra más en las instituciones educativas establecidas para el mercado laboral, sino como un componente formativo fundamental para la construcción de ciudadanía, sin caer en la instrumentalización y en la ambigüedad de la noción de competencias y ciudadanía en el ámbito educativo actual.

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“…Miradas sobre los lineamientos curriculares y los estándares básicos de competencias en Colombia. Estado del arte 2002-2016(D. Hernández, 2017.…”

Section: Desarrollo Histórico Teórico Y Conceptual De Las Competencias Ciudadanas Y Las Capacidades Ciudadanas En El Modelo Educativo Disunclassified

Competencias ciudadanas y sus políticas educativas en Hispanoamérica y Colombia

Contreras¹,

Guio²

2021

rev.habitus

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“…Estas construcciones se evidencian en el que hacer universitario a partir del diseño de planes de estudio con asignaturas identificadas como disciplinares y otras complementarias como humanidades, sociología, problemas de contexto, literatura, redacción de textos, historia, entre otras, lo que le otorga al currículo una perspectiva interdisciplinaria; sin embargo, este grupo de asignaturas se ofertan con menor frecuencia cada vez (Castañeda, 2016), ya que se promociona el aprendizaje de saberes directamente relacionados con actividades comerciales y de desempeño en un campo laboral (Cifuentes, 2014;.…”

Section: Lo Que Ha Desplazado El Discurso De La Calidad En El Campo Eunclassified

Calidad a sangre fría

González¹

2020

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En el diario acontecer se van encontrando bellas posibilidades para interactuar, lo que permite, entre otras, una rica y fructífera conversación que facilita, en muchos casos, un buen y cálido proceso de aprendizaje. El vínculo puede convertirse en un punto de partida para seguir avanzando hacia la consolidación de una grata y responsable relación interpersonal; empero, es oportuno anotar que la interacción no alude solo a lo que sucede entre individuos, sino además a lo que necesariamente ocurre dentro de una organización o de un sistema, incluso social.

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“…Sin duda, la evolución del sistema educativo nacional ha seguido las tendencias internacionales en términos de garantizar calidad y reconocimiento; sin embargo, en relación con la formación humanística transversal, las universidades colombianas presentan una marcada tendencia a sobrevalorar la formación disciplinar, muchas veces omitiendo en sus currículos el componente de formación relacionado con el fomento a las competencias ciudadanas que permita mayor inclusión (Castañeda, 2016).…”

Section: Fundamentación Teóricaunclassified

Relevancia de las competencias ciudadanas en construcción de civilidad en educación superior

Jiménez

2019

educ.humanismo

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Objetivo: identificar el nivel de interiorización y apropiación de competencias ciudadanas en estudiantes, tomando en cuenta su nivel de respeto a diferencias en variables sociales, actuaciones que inciden en la construcción de vida cívica en una colectividad. Método: El trabajo se realizó con base en un modelo de investigación descriptiva con análisis cuantitativo principalmente; a parir del diseño de una encuesta estructurada, se realizó una revisión documental en la temática propuesta; posteriormente, se determinó una muestra de 423 estudiantes. Resultados: La generación de indicadores sobre competencias ciudadanas en una escala de 0 a 1 arrojó los siguientes promedios: percepción social: 0.57; participación social: 0,54; y relevancia social: 0,67, esta última una tendencia más positiva que las dos anteriores. Discusión y Conclusiones: Se requiere establecer estrategias que potencialicen la interiorización de comportamientos cívicos a partir del desarrollo del currículo en educación superior, como base de la transformación social para mejorar el nivel de desarrollo, y la construcción de tejido social en una perspectiva más inclusiva.

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El Desarrollo Histórico, Teórico y Conceptual de las Competencias Ciudadanas y las Capacidades Ciudadanas en el Modelo Educativo Distrital de Bogotá

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