El diseño de tareas de entrenamiento en el fútbol desde el enfoque de la pedagogía no lineal (Design of training tasks in football from the nonlinear-pedagogy approach)

Abstract

El diseño de tareas y su planificación ha emergido como uno de los principales enfoques en las líneas de investigación sobre aquellos investigadores que apoyan la bases conceptuales de la pedagogía no lineal como elemento clave para el proceso de enseñanza-aprendizaje y el entrenamiento. Es por ello, que cada vez más se investiga cómo afectan los diferentes constreñimientos en relación a los comportamientos y patrones de acción de los jugadores, tanto en el plano individual como colectivo. Se realiza una propuesta práctica con diferentes niveles de complejidad, en las que se manipulan la aleatorización de los movimientos de los jugadores, el grado de oposición, las fases del juego, el rol del jugador y la forma de gol. Esta nueva visión de la pedagogía no lineal, nos obliga a replantearnos el concepto de tarea de entrenamiento, orientándolo hacia un entorno dinámico adaptado a las necesidades de los jugadores. El objetivo de este trabajo es realizar una propuesta práctica a través de diferentes contextos de aprendizaje (tipos de tareas) de menor complejidad, manipulando/constriñendo ciertos elementos de la misma, con el fin de aumentar el grado de variabilidad y complejidad, a través de estrategias que mejoren el proceso de adaptación del jugador a las situaciones reales de juego.Abstract: The design and planning of tasks has emerged as one of the main focuses in the lines of research for those researchers who support the conceptual basis of nonlinear pedagogy as a key element for the teaching-learning process and training. For this reason, more and more research is being carried out on how the different constraints affect behaviors and action patterns of the different players, both individually and collectively. A practical proposal is made with different levels of complexity, in which the randomization of players’ movements, the degree of opposition, the phases of the game, players’ role, and goal forms are manipulated. This new vision of nonlinear pedagogy pushes us to rethinking the concept of training tasks, directing it towards a dynamic environment adapted to players’ needs. The objective of this work is to carry out a practical proposal through different learning contexts (types of tasks) of less complexity, manipulating / constraining certain elements of it, in order to increase the degree of variability and complexity, through strategies that improve players’ adaptation process to real game situations.

Nonlinear pedagogy and its application in a volleyball didactic unit: a practical approach (La pedagogía no lineal y su aplicación en una unidad didáctica de voleibol: un enfoque práctico)

“…According to Atencio et al (2014), despite the fact that the acceptance of complex and non-linear pedagogical perspectives in PE is increasing, there are few practical examples that reflect these perspectives. Different authors have proposed the application of non-linear pedagogy in activities such as athletics or tennis (Atencio et al, 2014), soccer (Torrents et al, 2011;Martín-Barrero & Lazarraga, 2020), youth footballers (Práxedes, Del Villar, Moreno, Gil-Arias, & Davids, 2019), street football (Machado et al, 2019), in cricket (Renshaw & Chappell, 2010), basketball (Jess, Atencio, & Carse, 2012), rugby (Passos et al, 2008) or volleyball (Caldeira, Paulo, Infante, & Araújo, 2019).…”

Aplicación de tareas de aprendizaje del fútbol basadas en el modelo de Juegos Tácticos (Application of soccer learning tasks based on Tactical Games Approach)

“…La enseñanza y el aprendizaje de los deportes de invasión en EF requiere de la implementación de modelos pedagógicos actuales e innovadores, puesto que este tipo de deportes se desarrollan de manera dinámica y no lineal entre los practicantes y el contexto de juego (Araújo et al, 2011;Martín-Barrero & Camacho, 2020). Desde la Pedagogía del De-porte, se ha tratado de responder a esta casuística, enfrentando a los estudiantes a los problemas cambiantes del juego (conductas táctico-técnicas), y llevándolos a ser el eje central del proceso de enseñanza y aprendizaje (Feu, 2018).…”

Performance analysis of professional U-23 portuguese players in small-sided games

“…Many of the conducted studies focused on the evaluation of physical and physiological (Filipe Manuel , technical (Filipe Manuel Clemente & Sarmento, 2020) or tactical (Filipe Manuel Clemente, Ramirez-Campillo, et al, 2021;Ometto et al, 2018) variables in SSGs. The forms of play are an important training strategy that coaches can plan, correctly manipulating constraints to work on physical, physiological, technical and tactical aspects (Filipe Manuel , creating situations that are in accordance with the play internal logic, in which there is player-context relationship, practical variability and with various opportunities for action (Martín-Barrero & Camacho Lazarraga, 2020). According to this, it is pertinent to evaluate the SSGs considering the combination of several variables that are inherent to the practice of this type of training tasks.…”