El estilo cognitivo dependencia-independencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Abstract

Estilo cognitivo, estilo de aprendizagem, dependência de campo, aprendizagem, estratégias, rendimento, sucesso escolar. Palabras ClaveEstilo cognitivo, estilo de aprendizaje, Dependencia de Campo, Aprendizaje, estrategias, rendimiento, logro educativo. ResumenEn el presente trabajo se ofrece una revisión de la investigación realizada sobre la incidencia del estilo cognitivo dependencia-independencia de campo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tras delimitar las nociones de estilo psicológico y estilo cognitivo y justificar su relevancia en el contexto educativo, se describen los principales resultados disponibles sobre las diferencias que se producen entre sujetos de diferente estilo cognitivo en relación con las estrategias de aprendizaje y las preferencias por materiales y métodos instruccionales y que parecen estar en la base de las diferencias de rendimiento escolar debidas al estilo. AbstractThis work offers a research review about the implication of dependenceindependence cognitive style field on the teaching-learning process. After clarifying the idea of psychological style, cognitive style and justifying its importance for the educational context, then it is shown the important results available about the differences of the subjects that belong to different styles in relation to learning strategies, material preferences and instructional methodology are shown and apparently are at the base of the differences of school performance. ResumoNeste artigo oferece-se uma revisão da pesquisa feita sobre a incidência do estilo cognitivo dependência-independência de campo no processo de ensino-aprendizagem. Após delimitar as noções de estilo psicológico e estilo cognitivo, e justificar sua relevância no contexto educativo, descrevem-se os principais resultados disponíveis sobre as diferençias que há entre pessoas de diferente estilo cognitivo em relação com as estratégias de aprendizagem e as preferências por materiais e métodos instrucionais e que parecem estar na base das diferencias de rendimento escolar, devidas ao estilo.

Las estrategias didácticas activas en el aprendizaje de la resolución de problemas de química. Influencia del estilo cognitivo del estudiante

“…Los sujetos independientes de campo tienen menor facilidad para socializar que los dependientes de campo (Tinajero & Páramo, 2013). Los resultados obtenidos darían pie a suponer que las estudiantes del grupo epc por ser más independientes tenderían a socializar menos.…”

Relaciones entre logro de aprendizaje, automonitoreo, estilo cognitivo y estilos de aprendizaje en estudiantes de medicina

“…This finding has already been reported by several authors, not only as a positive correlation with better learning achievements (Hederich-Martínez, 2011;López et ál., 2011López et ál., , 2012Tinajero & Páramo, 2013), bust also when it is negative with low performances. In the latter sense, Tinajero (2012) found that university students with a greater tendency towards field dependence had the worst learning results, suggesting that this variable is important when planning support strategies for populations at risk for school failure (Tinajero et ál., 2012).…”

Cognitive Learning Strategy as a Partial Effect on Major Field Test in Business Results

“…Las investigadoras españolas Tinajero & Páramo (2013) abordaron el Estilo Cognitivo frente al aprendizaje y como repercutor del rendimiento académico. Analizando la literatura al respecto encontraron que, el estilo cognitivo afecta el aprendizaje posiblemente por la falta de conocimiento condicional.…”