El extrañamiento del horizonte educativo: de diálogos emancipadores y complejos

Gonfiantini, Virginia

doi:10.35362/rie632645

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“…estudiante centrada en el enseñar, en el aprender y en el reaprehender recursivos". (Gonfiantini, 2013).…”

Section: Resultados Y Discusión ¿Qué Es El Diseño Curricular Complejo...unclassified

El diseño curricular complejo basado en competencias

Choque¹

2023

Rev. Cun.

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PROBLEMA: El diseño curricular orientado al desarrollo educativo y formativo en el proceso de enseñanza aprendizaje, carece de un método que permita construir en el saber humano el aspecto interpretativo y comprensivo, y que estos permitan desde su aplicación, la construcción de conocimiento, considerando las relaciones entre el hombre, la sociedad, la vida y el mundo. OBJETIVO: Determinar ¿Qué es el diseño curricular complejo basado en competencias? MÉTODO: Se aplicó el método analítico sintético, esto con el fin de comprender por partes el objeto de estudio y luego hacer un análisis de los mismos de manera conjunta. En ese sentido se fue consultando distintas bibliografías y de esa manera comprender que diseño, hace referencia al planteamiento de un plan. RESULTADOS: Un plan orientado a un currículo académico para aplicar el proceso de enseñanza aprendizaje en el estudiante, asimismo incorporar al mismo las competencias para identificar en el estudiante la pericia, aptitud, capacidad para hacer algo en un asunto determinado en el mercado laboral, y posteriormente incluir a este diseño curricular por competencias la complejidad, para lo cual se analizó las teorías del pensamiento complejo y los sistemas complejos. CONCLUSIÓN: Un pensamiento complejo que nos permita poner en orden, claridad, distinguir el desarrollo de un diseño curricular por competencias, asimismo el analizar los sistemas complejos, el cual es un sistema que presenta propiedades que son el resultado de las interacciones entre sus partes, esta definición ultima nos hace comprender que la elaboración de un diseño curricular por competencias tiene su grado de complejidad.

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“…estudiante centrada en el enseñar, en el aprender y en el reaprehender recursivos". (Gonfiantini, 2013).…”

Section: Resultados Y Discusión ¿Qué Es El Diseño Curricular Complejo...unclassified

El diseño curricular complejo basado en competencias

Choque¹

2023

Rev. Cun.

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“…El currículum complejo es un modelo de construcción compleja e intersubjetiva del conocimiento, donde éste es construido -deconstruido -reconstruido en un permanente diálogo de saberes, diálogo recursivo, mediante la acción de todos los actores. Desde la perspectiva compleja, es el que se desarrolla en el contexto del Kairós educativo, donde se pone de manifiesto una determinada relación Profesor Conocimiento Estudiante, centrada en el enseñar, en el aprender y en el reaprehender recursivos (GONFIANTINI, 2013).…”

Section: Revista Científica Educ@ção Issn 2526-8716unclassified

Problemáticas Curriculares. De La Técnica a La Complejidad. Un Análisis Epistémico

Gonfiantini¹

2021

RCE

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El siguiente escrito presenta una revisión socio-histórica-epistémica del desarrollo de la teoría curricular durante el siglo XX y los primeros veinte años del siglo XXI. El objetivo es comprender y reflexionar sobre el Campo de la Teoría Curricular desde la perspectiva compleja donde se evidencien, desde el diálogo y debates epistémicos, las problemáticas históricas, sociales y educativas que la configuran al igual que las principales teorías y paradigmas que lo sustentan. La presente historización y discusión, se sostiene desde la perspectiva compleja de Edgar Morin y los aportes que a ella nutren la epistemología genética de Piaget, la termodinámica de Prigogine, los sistemas complejos de García y la educación liberadora de Freire, perspectivas teóricas inesperadas que inducen aproximaciones epistémicas entre campos aparentemente, a priori, diferentes. “De ninguna manera se propone la historización desde una postura gradualista, lineal o evolucionista que supondría la neutralidad y a-politicidad del planteo, sino que, desde la recursión dialógica, se presenta un análisis histórico de un tiempo kairoscomplexo” (GONFIANTINI, 2020 p. 132), no-lineal, único, singular, indeterminado para comprender su construcción y las tensiones y negociaciones políticas y sociales. Desde un metapunto de vista complejo, desde el areios (GONFIANTINI, 2020) que nos permite ampliar nuestra mirada y mirar desde la colina el entramado, las redes, la alteridad, nos permitimos pensar una nueva línea de análisis que dé cuenta de los signos de nuestros tiempos.

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El extrañamiento del horizonte educativo: de diálogos emancipadores y complejos

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El diseño curricular complejo basado en competencias

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