El fenómeno de los YouTubers: ¿qué hace que las estrellas de YouTube sean tan populares entre los jóvenes?

Abstract

This paper aims to explore and to analyse the channels and the five most viewed videos published in May 2017 by two YouTubers-the Portuguese Wuant and the Swede PewDiePie. These YouTube stars were highlighted by a sample of Portuguese teenagers during the fieldwork of the European research project Transmedia Literacy. Based on these two cases, the article intends to identify the main distinctive traits of their productions, focusing on contents, performances and aesthetics, seeking to understand what characteristics make these YouTubers so popular among the young generation. The video analysis reveals complex, hybrid characters whose merit of attracting millions of fans cannot be denied. Their eccentric body language, the preference for easy jokes, the recurrence of slang, and a certain civic apathy are some of the very distinguishing features of these YouTubers.

Technology-Enhanced Learning and Teaching Methodologies through Audiovisual Media

“…The most common social media platforms worldwide are currently Facebook and Twitter, while accordingly, the audiovisual platforms YouTube, Vimeo, and Netflix are the ones with greater penetration to the audiences [3][4][5][6][7]59,60]. Their vast expansion inevitably led scholars to their study on many different levels, one of which is their contribution to education that could result in technology-enhanced learning [61][62][63][64][65][66].…”

Untitled

“…Los niños de la sociedad española se conectan a Internet frecuentemente desde sus hogares, pero esta apertura al mundo digital no se vive de la misma manera en los centros escolares, quedándose reducido al ámbito familiar y al grupo de amigos (Jiménez, Garmendia & Casado, 2018). Desde los espacios educativos no formales, el alumnado de esta etapa no sólo consume en YouTube diferentes videos de producciones que condicionan su identidad infantil (Osuna-Acedo, ) o sigue con constancia el fenómeno de los youtubers (Pereira, Moura & Fillol, 2018), sino también, crea sus propios canales (Tur-Viñes, Núñez-Gómez & González-Río, 2018), compartiendo sus producciones audiovisuales sin desarrollar un pensamiento crítico hacia lo que estas tendencias puedan repercutir en su vida privada, creando forzadamente identidades adultas (Cantillo-Valero, 2015). Se reduce por tanto al ámbito desescolarizado la participación en la Red, aumentando así la exclusión digital de aquellos niños que no disponen de conectividad en sus casas y, aunque no se arriesguen en el ámbito de la seguridad digital, tampoco disfrutan de la interacción presentando bajos niveles de actividad (Álvarez Sigüenza, 2019) y no adquiriendo competencias digitales a nivel curricular.…”

Influencers peruanos, ciudadanía mediática y su rol social en el contexto del Covid-19

“…Al respecto, Pereira et al (2018) apuntaron, en un estudio previo al inicio de la pandemia, que en los contenidos de los influencers había una ausencia de referencias a temas de la agenda local, nacional o global, de contribuciones positivas y de compromiso con causas o ideales ciudadanos necesarios en contextos como el que vivimos. Los investigadores se preguntaron por el rol de estos líderes de opinión en la formación de conciencia en torno a asuntos que pertenecen a las esferas social y política, lo cual puede entenderse como un desafío ético (Jenkins et al, 2006).…”