El Impacto Formativo De La Enseñanza en La Universidad: Una Experiencia De Autoevaluación Docente / O Impacto Formativo Do Ensino Na Universidade: Uma Experiência De Auto-Avaliação Do Ensino

Muñoz

Almagro

2021

RSD

La finalidad del presente artículo es realizar un análisis bibliométrico de una de las problemáticas educativas con mayor recurrencia en los sistemas educativos, el abandono escolar. Ello emerge de los numerosos intentos que, tanto la administración como desde la investigación, se han realizado por alcanzar una fórmula que consiga paliar la alta incidencia de este fenómeno. El cual, como se puede observar, ha sido un problema de interés al presentarse en la ya vencida estrategia para Europa Horizonte 2020 y considerarse clave en los Objetivos para el Desarrollo Sostenible 2030. La investigación se llevará a cabo mediante un análisis bibliométrico de las bases de datos con mayor representación en el ámbito educativo: ERIC, Dialnet, Teacher Reference center, Web of Science y Scopus. Después de establecer los descriptores y criterios de inclusión/exclusión, se extrajeron 209 referencias en las que se analizó la temática concreta dentro del abandono educativo, los principales autores en el ámbito de investigación y las principales publicaciones sobre este problema educativo, entre otros.

Section: Introductionunclassified

Revisión de la investigación educativa sobre el abandono escolar. Tendencias bibliométricas

Muñoz

Almagro

2021

RSD

Evasão escolar, determinantes, políticas educacionais e itinerários subsequentes

Almagro

2020

RSD

Este texto busca conhecer, por meio de pesquisas bibliográficas, o estado da pesquisa sobre o problema da desistência escolar em termos de seus determinantes, políticas educacionais e itinerários subsequentes. Este trabalho, relevante para o nosso sistema educacional, é reforçado por fazer parte das prioridades da Europa 2020 e vamos realizá-lo através de uma revisão documental sistematizada. Uma vez conhecida a literatura, será testada para identificar os núcleos temáticos dos estudos dentro do tema.

Refletir sobre a escola rural na Espanha

García

María

2020

RSD

A escola rural é conceituada como um centro educacional distante do contexto urbano. Múltiplas evidências científicas têm sido publicadas que corroboram que esta instituição sofreu grandes modificações nos últimos anos, tendo visto seu funcionamento e organização interna. O objetivo deste artigo é analisar as contribuições científicas publicadas sobre as escolas rurais nos últimos dez anos. Para tal, procedeu-se à procura de informação sistematizada em duas bases de dados, estabelecendo um procedimento com quatro fases bem diferenciadas: 1) Estabelecimento dos critérios de procura; 2) Seleção bruta de documentos; 3) Análise das informações e; 4) Categorização da informação. Os resultados obtidos corroboram que os documentos estudados, ao todo são quinze, podem ser classificados em quatro categorias: a) Realidade da escola rural atual; b) Satisfação e formação de professores; c) Digitalização de escolas rurais e; d) Escola rural como meio de desenvolvimento local, pesquisa e inovação. Para concluir, é imprescindível dar continuidade às pesquisas sobre a instituição de escolas rurais, a fim de encontrar possíveis barreiras de aprendizagem para alunos de ambientes rurais. Desta forma, será desenvolvida uma verdadeira inclusão educacional que responda às necessidades de todos os alunos.