El papel modulador de las instrucciones sobre el efecto de cambio de contexto después de la adquisición simple en aprendizaje predictivo humano.

Abstract

El presente trabajo trata de analizar uno de los factores propuestos desde la Teoría Atencional del Procesamiento Contextual, acerca de qué manipulaciones hacen que la información se codifique como dependiente del contexto. Concretamente se estudia el efecto que tienen las instrucciones atencionales en una tarea de aprendizaje predictivo humano después de una adquisición simple con un entrenamiento largo o corto. Los resultados obtenidos muestran que las instrucciones pueden anular el efecto de cambio de contexto existente en la adquisición con entrenamiento corto y facilitar su aparición en la de entrenamiento largo.