Emergent leadership: is e-leadership importance in the quality of virtual education?

Developing a Grounded Model for Educational Technology Leadership Practices

“…Bu çalışmadaki teknoloji liderliği kalitesi temellendirilmiş modeli, teknoloji liderlerinin eöğrenim platformunun uygulanması için güçlü destek sağlamaları (Fonstad, 2013); kullanıcılar arasında elverişli bir kültürün sürdürülebilir olması (Albidewi, 2014); kullanıcıların ihtiyaçlarını ve hazır olma durumlarını vurgulaması (Hung, 2016); etkili teknoloji liderliğini ve teknolojinin sürekli gelişen doğası ile ilgili stratejileri uygulayabilir olması gerektiğini (Garcia, 2015) belirten birkaç araştırmacı tarafından desteklenmektedir. Okullarda e-öğrenim ve e-öğretimin uygulanmasında liderler, okullarda yüksek teknoloji liderliği kalitesi elde etmeye yönelik uygulamaları ve stratejileri en üst düzeye çıkarmak için engellerin farkında olmalı ve bunları azaltmaya çalışmalıdır (Alwidi ve Cooper, 2015;Lilian, 2014;Weng ve Tang, 2014).…”

“…Teknoloji liderliği çalışması alanları arasında; okullarda teknoloji liderliğinin uygulanması potansiyeli (Alenezi, 2016), teknoloji liderinin becerileri (Garcia, 2015), eğitim teknolojisinde küreselleşme ve yenilik (Bowen vd., 2013), teknoloji liderliği stilleri (HadjithomaGarstka, 2011), teknoloji liderlerinin rolleri (Tan, 2010), teknoloji yeterliliği (Afshari, Bakar, Wong, Samah ve Fooi, 2009), e-öğrenimin etkili bir şekilde sunulmasına yönelik destek ve eğitim (McPherson ve Nunes, 2008), teknoloji liderliği zorlukları ve fırsatları (Barwick ve Back, 2007) Eğitimde teknoloji liderliği araştırmalarının yetersiz olması sebebiyle çeşitli bilim insanları (örn. van Welsum ve Lanvin, 2012), okullardaki teknoloji liderliği uygulaması konusunda, özellikle "okullardaki teknoloji liderliği uygulamalarının kalitesini belirleyecek unsurlar nelerdir?"…”

Teamwork and leadership in a virtual learning environment

“…Además de la información que aportó el cuestionario, se hizo un seguimiento de los foros y chats utilizados por los estudiantes en función del número de entradas y aportaciones, una práctica de evaluación vinculada a los profesores y tutores virtuales (García, 2009 actualizar mensaje en el foro (forum update post) y mensaje de chat (chat talk).…”

Estrategias Pedagógicas Aplicadas a la Educación con Mediación Virtual para la Generación del Conocimiento Global

“…A nivel de Latinoamérica, la preferencia por la educación virtual no es muy diferente, en virtud de ello, el Sistema Educativo Brasileño ha investigado sobre la dinámica y posicionamiento de los Entornos Virtuales de aprendizaje (EVA) como instrumento para el fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje, en este sentido, la educación a distancia y abierta ofrece la posibilidad para llevar la educación a un mayor número de personas, en sintonía con las políticas públicas del Estado en materia educativa (Gómez, 2014). Dado el importante número de personas interesadas en esta modalidad de aprendizaje, se está haciendo un esfuerzo por que los espacios donde se desarrollan las actividades educativas, cuenten con los requisitos y estándares internacionales de calidad que garanticen su usabilidad técnica (De Pinho et al, 2015).Por lo tanto, esta modalidad de educación presenta retos que sugieren la aplicación de estrategias acordes al contexto, en este caso, es necesario desarrollar una nueva concepción del liderazgo y rol del docente o eleadership que permita crear una comunicación efectiva y un intercambio de información con mayor fluidez, todo ello, con el apoyo de las TIC (García, 2015) Adicionalmente, no solo las habilidades y competencias del docente deben ser objeto de cambio, sino también sus prácticas. Los modelos para el aprendizaje tienen el compromiso de evolucionar, integrando los elementos característicos del entorno virtual para lograr una inmersión pedagógica que permita evaluar y examinar las etapas del proceso de aprendizaje de acuerdo a los entornos en los que se esté desarrollando (Flower, 2015) Dadas las consideraciones anteriores, se propone hacer una investigación de tipo cualitativo y cuantitativo, que tiene por finalidad, determinar los dominios conceptuales y las competencias básicas en las estrategias pedagógicas aplicadas a la educación superior con mediación virtual, ya que son varias las inserciones y renovaciones que esta realidad ha generado al panorama de educación que acoge esta mediación.…”