Encadrement et leadership

Abstract

La contribution est centrée sur le leadership pédagogique exercé par des directeurs débutant dans le cadre d’une nouvelle fonction qui n’existait pas auparavant. A été étudiée plus précisément la manière dont ces directeurs tentent d’occuper, de colorer et de faire évoluer ce nouveau rôle, en exerçant différentes formes de leadership et, notamment, un leadership pédagogique dont les recherches n’ignorent plus l’importance majeure pour les établissements. Si la pédagogie est souvent présentée comme un terrain d’action difficilement accessible aux chefs d’établissement scolaire, les données récoltées dans le cadre de cette recherche esquissent des contours plus nuancés. En effet, malgré les obstacles rencontrés (pluralité des activités, prépondérance des tâches administratives, etc.), les directeurs ne renoncent pas au leadership pédagogique qui semble s’exercer par « petites touches » et de multiples manières.

Le leadership : un concept et objet de formation tabou pour les chefs d’établissement débutants ?

“…-des observations lors de rencontres informelles organisées par leurs soins (réunissant entre deux et quinze directeurs) ; -des entretiens compréhensifs avec seize directeurs rencontrés à une ou deux reprises (Kaufmann, 2003) ; -des semaines de shadowing 5 auprès de deux directeurs, 2 Certains aspects relatifs au leadership et à la formation présentés dans cette contribution ont été étudiés dans les publications suivantes : Progin, 2011Progin, , 2013Progin, , 2014Progin, et Périsset, 2015. 3 Devenir chef d'établissement : le désir de leadership à l'épreuve de la réalité. Enquête sur l'entrée dans un métier émergent, thèse de doctorat soutenue en juin 2014 à l'Université de Genève.…”

“…Ce concept -emprunté au milieu anglo-saxon et difficilement traductible en langue française 1 -fait désormais partie du champ éducatif. Cela correspond sans doute à l'évolution de la fonction de cadre scolaire qui ne peut plus se résumer -et ceci quel que soit le pays -à une gestion purement administrative de l'établissement (Gather Thurler, Kolly-Ottiger, Losego et Maulini, à paraître ;Rich, 2010 ;Progin, 2014). On attend aujourd'hui des chefs d'établissement qu'ils manient avec succès les outils de management et qu'ils conduisent leur équipe en exerçant un leadership reconnu et légitime.…”