Engineering Students’ Perceptions of Soft Skills, Industry Expectations, and Career Aspirations

Itani, Mona; Srour, Issam

doi:10.1061/(asce)ei.1943-5541.0000247

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“…Unlike hard skills, which can be defined as professional skills in their traditional sense, soft skills are unspecialized skills related to personal qualities and social skills that determine the success of a person's participation in professional activities. The importance of developing high skills in vocational training has been pointed out by a number of Russian and foreign researchers (Botke, Jansen, Khapova, & Tims, 2018;Hartanto, Lubis, & Rizal, 2017;Itani & Srour, 2016;Ivonina, Chulanova, & Davletshina, 2017;Lippman, Ryberg, Carney, Kristin, & Moore, 2015;Lyz, Lyz, & Opryshko, 2018;Ramkumar & Rajini, 2018).…”

Section: Hard Skills and Soft Skills In The System Of Specialist Traimentioning

confidence: 99%

“Case Study” As A Way To Develop Soft Skills At University

Salnaia¹

2019

The European Proceedings of Social and Behavioural Sciences

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The article deals with the problem of soft skills formation and social capital development which is considered to be of major importance for building a successful career. It focuses on the need to involve the potential of humanities, namely ESP, into the process of specialist training. The notion of hard skills and soft skills is defined. The constituents of soft skills are presented. The role of English in professional activity is considered. The most effective means and methods of teaching ESP in this context, as the authors see them, are described. The authors distinguish approaches and methods optimal for achievement of the stated research objectives. The study's findings indicate that case study alongside with contextual approach, the problem method and the active learning methods provide more powerful tools to develop students' skills of professional collaboration in the English-speaking environment. The history of case study approach, its specific features and application are outlined. The authors highlight the opportunities to use the mentionedabove method on the second educational level which allows students to put into practice the theoretical knowledge they gained. The advantages of using the method are analyzed. Some practical recommendations of implementation the considered approach are given. The results of the research demonstrate the effectiveness of case study over traditional teaching methods.

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Section: Hard Skills and Soft Skills In The System Of Specialist Traimentioning

confidence: 99%

“Case Study” As A Way To Develop Soft Skills At University

Salnaia¹

2019

The European Proceedings of Social and Behavioural Sciences

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“…Si bien las específicas se consideran absolutamente imprescindibles en la formación de conocimientos y desarrollo de habilidades específicas de cada área, destaca la relevancia de las competencias genéricas o habilidades transferibles por su importancia en la formación de los estudiantes de cara a su futuro como profesionales y ciudadanos (Itani y Srour, 2015;Bodnar y Clark, 2016;Webb y Chaffer, 2016). A pesar de su importancia, en ciertas ocasiones las instituciones educativas son criticadas por centrar su enseñanza en el desarrollo de las competencias específicas y dejar más de lado el desarrollo de las habilidades genéricas de empleabilidad (Webb y Chaffer, 2016).…”

unclassified

Mejora De La Competencia De Comunicación De Los Estudiantes Mediante El Uso De Grabaciones De Vídeo

Murillo

Fuente

Sáez

2017

ADE

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ResumenActualmente, nos encontramos ante un cambio profundo y complejo de la enseñanza que requiere nuevos planteamientos. En este sentido, este trabajo describe una experiencia de innovación docente, haciendo uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), cuyo desarrollo gira en torno a tres objetivos: (1) diseñar un método de actuación específicamente enfocado en la mejora de la comunicación oral de los estudiantes; (2) analizar y evaluar la mejora conseguida en la competencia de comunicación desde una triple perspectiva: heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación; (3) analizar la satisfacción de los alumnos con la nueva experiencia. Los resultados muestran que los estudiantes han adquirido una mayor consciencia de la influencia del lenguaje corporal en su proceso de comunicación, evidenciando una clara mejora de la competencia de comunicación oral. Como conclusión, destacar, además de la Key WordsOral communication competence, Non-verbal communication, video recordings, higher education. IntroducciónLa celeridad de los cambios en los últimos tiempos, la irrupción de la revolución tecnológica y el proceso de globalización en el que nos encontramos inmersos, han obligado a revisar el modelo de formación que venía siendo utilizado en el aula universitaria. En este sentido, se están demandando perfiles profesionales adaptados a Estudios previos afirman que los estudiantes de carreras relacionadas con el mundo empresarial, tras finalizar sus estudios, comienzan a trabajar mostrando altas competencias específicas de su ámbito de conocimiento (contabilidad, finanzas y marketing entre otras), sin embargo, presentan deficiencias en relación a la competencia de comunicación efectiva, necesaria para relacionarse con diferentes audiencias (Region-Sebest y MacDermott, 2016).La competencia de comunicación se puede definir como la capacidad para comunicar eficazmente ideas, conocimientos y sentimientos a través de la palabra oral o escrita, adaptándose a las características de la situación y la audiencia para lograr su comprensión y adhesión (Cazcarro y Martínez, 2011;Skead, 2016 Por otra parte, y en relación con las competencias, Nalda et al., (2016) recogen otra línea de investigación sobre lo que los estudiantes esperan de la universidad en su aprendizaje competencial y concluyen que, "en las políticas de educación superior, la satisfacción del estudiante aparece como un indicador relevante para la mejora de la calidad del aprendizaje" (p. 342).Para conseguir esa satisfacción, en el presente trabajo, se ha tenido en cuenta también el potencial pedagógico de los recursos tecnológicos en la educación. Este es un tema al que los docentes y los investigadores están prestando una atención especial debido a su influencia en la motivación de los estudiantes, su aprendizaje y su implicación con una determinada actividad (Odhabi y Nicks-McCaleb, 2011;Yoo y Chae, 2011;Barry, 2012;Tugrul, 2012;Orús, Barlés, Belanche, Casaló y Fraj, 2016). Algunas investigaciones han encontrado que el uso de grabaciones de v...

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“…Engineering and technology programs have been frequently accused of emphasizing technical skills and leaving little room for nontechnical or soft skills 4,10 . The undergraduate programs for developing professionals for the construction industry largely emphasize technical skills, while underemphasizing the soft skills needed for the industry 4 . Consequently, a significant gap exists between construction management programs and the demands of current professional practice.…”

Section: Review Of Literaturementioning

confidence: 99%

“…Universities need to play a stronger role in strengthening students' nontechnical or soft skills in specific areas such as oral communication 4 . College and university education seems to place significant emphasis on book work and small projects.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%