Ensino-aprendizagem em uma Unidade de Ensino e Assistência em Reabilitação: Concepções dos discentes de Terapia Ocupacional

Abstract

Este artigo tem como objetivo compreender as concepções dos discentes do estágio profissionalizante em reabilitação sobre aprendizagem vivenciada em laboratório de atividade de vida diária no contexto de uma Unidade de Ensino e Assistência. Trata-se de estudo qualitativo e exploratório. Utilizou-se para coleta de dados a entrevista semiestruturada e para a interpretação a técnica de a análise de conteúdo proposto por Bardin com a categoria temática aprendizagem. A amostra foi constituída por 14 discentes do 4º ano do curso de graduação em Terapia Ocupacional da Universidade do Estado do Pará. Foram observadas as semelhanças e distinções entre os conteúdos, bem como identificadas as ideias centrais das narrativas. Os resultados obtidos evidenciaram aspectos não vivenciados pelos discentes no cenário de prática, os quais interferiram no aprendizado, tais como ausência de discussão de casos clínicos, reunião de equipe, socialização de situações fomentadoras do raciocínio clínico para a tomada de decisões. Os discentes sugeriram reformulação de ações para possibilitar uma experiência mais inovadora e construtiva no ambiente de prática.