Ensino de bioética na graduação de medicina: relato de experiência

Silva, Josimário João da; Leão, Helena Maria Carneiro; Pereira, Amanda Cristina de Andrade Costa

doi:10.1590/s1983-80422013000200017

Cited by 20 publications

(25 citation statements)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In the first case, the risk is to generate concerns about the teacher who will assume the workload and content currently proposed for elementary education, and especially high school education. The second proposal requires a change of attitude of the teachers, who can claim discomfort, for not having developed abilities in the mediation of debates of unfamiliar subjects 38 .…”

Section: Analysis and Discussion Of The Experiencementioning

confidence: 99%

“…It is precisely the access to these media by the youth who live in a world of technical, scientific and social transformations, which must be considered the great challenge of the educational process 38 . Although humanity is living a moment of access to information never seen before, in fact, this is not fully accessible to all, demanding the development of abilities that allow for the selection and interpretation of the information.…”

Section: Path Of Dialogue: a Bioethics Experience In Primary Schoolmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Caminho do Diálogo: uma experiência bioética no ensino fundamental

et al. 2017

View full text Add to dashboard Cite

In Brazil, the educational experience in bioethics focuses mainly to higher education in undergraduate and postgraduate levels. In recent years, there is growing recognition of the importance to develop the learning of bioethics from elementary school. The recommendations do not concern the inclusion of bioethics as a formal discipline in basic education, but as an area to be worked interdisciplinary and transversely in the context of whole, humanistic and critical education of children and adolescents. This study aims to present and to analyze an educational experience in bioethics in elementary school called the "Path of Dialogue" which used method inspired by peripatetic Aristotelic practices. This experience indicates that a relatively simple activity, supported primarily by human resources, provides satisfactory results in the approach of bioethics to basic education and promotes dialogue between the academia, society and school, promoting the moral improvement of all involved. Keywords: Bioethics. Education. Teaching. Resumo Caminho do Diálogo: uma experiência bioética no ensino fundamentalNo Brasil, a experiência educacional em bioética volta-se, sobretudo, ao ensino superior, nos níveis de gradua ção e pós-graduação. Nos últimos anos há crescente reconhecimento da importância de desenvolver o aprendizado da bioética desde o ensino fundamental. A recomendação não diz respeito à inclusão da bioética como disciplina formal, mas como área a se trabalhar interdisciplinar e transversalmente no contexto da formação integral, humanística e crítica de crianças e adolescentes. Este estudo tem como objetivo apresentar e analisar uma experiência educacional em bioética, que envolveu o ensino fundamental, denominada "Caminho do Diálogo". O projeto utilizou método inspirado nas práticas peripatéticas de Aristóteles, funcionando como atividade relativamente simples, subsidiada essencialmente por recursos humanos, propiciando resultados satisfatórios na aproximação entre bioética e educação básica e promovendo o diálogo entre academia, sociedade e escola, de modo a instigar a reflexão e favorecer o aprimoramento moral de todos os envolvidos. Palavras-chave: Bioética. Educação. Ensino. ResumenCamino del Diálogo: una experiencia bioética en la educación básica En Brasil, la experiencia educativa en bioética está presente, principalmente, en la educación superior, en los niveles de grado y posgrado. En los últimos años, se dio un creciente reconocimiento de la importancia de desarrollar el aprendizaje de la bioética desde la escuela primaria. Las indicaciones no se refieren a la inclusión de la bioética como una disciplina formal, sino como un área a ser trabajada de modo interdisciplinario y transversalmente en el contexto de una formación integral, humanista y crítica de los niños y adolescentes. Este estudio tuvo como objetivo presentar y analizar una experiencia educativa en bioética para la escuela primaria, llamada "Camino del Diálogo". El proyecto utilizó el método inspirado en las prácticas peripatéticas de...

show abstract

Section: Analysis and Discussion Of The Experiencementioning

confidence: 99%

Section: Path Of Dialogue: a Bioethics Experience In Primary Schoolmentioning

confidence: 99%

Caminho do Diálogo: uma experiência bioética no ensino fundamental

et al. 2017

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…A educação, pilar social caracterizado pela nobreza e complexidade, tem passado por um processo de transição paradigmá-tica: do modelo unilateral e vertical de ensino, em que o educador era detentor único do conhecimento, para outro mais dinâmico, que permite o diálogo aberto entre docente e discente 1 .…”

Section: Introductionunclassified

“…Analogamente, a medicina contemporânea vivencia um momento de mudanças: por um lado, promove o tecnicismo com avanços em diagnóstico e tratamento de doenças e, por outro, reconhece a importância de modificar a relação médico-paciente, abandonando o paternalismo que cerceia a autonomia do doente e passando a valorizar cada vez mais a formação ética do profissional, preconizada pelo Código de Ética Médica 1 .…”

Section: Introductionunclassified

“…Ensinar a arte da medicina, portanto, vai além da capacitação técnico-científica: é preciso preparar cada vez mais o futuro médico para lidar com os dilemas, os conflitos e a pluralidade de opiniões da área da saúde 1 . Para isto, desde a década de 1980, as instituições brasileiras têm defendido o ensino da ética médica de forma transversal, ou seja, ao longo do curso, a fim de promover a formação do profissional generalista com efetiva capacidade crítica, criativa e de cuidado 2 , conforme previsto no artigo terceiro das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina publicadas tanto em 2001 3 quanto em 2014 4 .…”

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

A Literatura como Estratégia para Reflexões sobre Humanismo e Ética no Curso Médico: um Estudo Qualitativo

Balbi

Lins

Menezes

2017

Rev. bras. educ. med.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Evaluating ethics teaching in medical education

Godoi Segundo,

Costa

2023

Rev. Bioét.

View full text Add to dashboard Cite

Ethics is a key aspect of society, presenting a critical view of cultural concepts and standards and indicating a distinction between right and wrong. In medical education, its teaching encompasses ways to care for human lives and address social relations pertaining to the profession responsibly. In Brazil, the number of ethical-professional lawsuits against physicians is increasing, and the issue may have its origins in medical school. Thus, this integrative review seeks to investigate how ethics, bioethics, and medical education are addressed by medical literature, focusing on aspects of medical ethics teaching such as methodology, course load, main topics discussed, and deficient aspects or those that require adaptation. Active methodology with the use of textbook literature emerges as the preferable teaching model, while insufficient course load and need to adapt ethics teaching to current social demands are the main deficits observed.

show abstract

Ensino de bioética na graduação de medicina: relato de experiência

Cited by 20 publications

References 3 publications

Caminho do Diálogo: uma experiência bioética no ensino fundamental

Caminho do Diálogo: uma experiência bioética no ensino fundamental

A Literatura como Estratégia para Reflexões sobre Humanismo e Ética no Curso Médico: um Estudo Qualitativo

Evaluating ethics teaching in medical education

Contact Info

Product

Resources

About